Fuente: El Mercurio
martes, 31 de agosto de 2021
lunes, 30 de agosto de 2021
FIESTA SAN RAMÓN NONATO
San Ramón Nonato es un santo muy popular. De la familia mercedaria el más conocido sin duda. ¿Qué rasgos de su personalidad, de su acción y de su mensaje siguen impactando hoy en la vida de las comunidades cristianas? Se pueden señalar varios:
En primer lugar, es un hombre consagrado. No entiende su vida si no es como ofrenda para Alguien. Ha descubierto el valor de la vida, como un regalo, un don, inmerecido, pero profundamente valioso, que no se puede desperdiciar, ni se puede malograr. Es necesario vivir, vivir para los demás. Su gesto de consagración es la respuesta definitiva de la fragilidad humana, puesta en las manos poderosas de Dios. Su nacimiento fue providencial, muerta su madre. Esa es la razón grande por la que reconoce que solo Dios es quien la merece toda entera. Su consagración es la manera que tiene de vivir la acción por la vida.
En segundo lugar, es un hombre de la caridad. Su ofrenda a Dios, como creador de la vida, le lleva a descubrir la necesidad de salvar, de rescatar toda la vida que se encuentra en peligro. Lo hará como mercedario, llevando la carga de los cautivos, buscando su libertad, que no se puede comprar sólo con el precio del dinero, sino que a veces hay que comprarla al precio d4e la propia libertad. Compartirá el destino de los cautivos. La iconografía lo presenta con un candado en los labios en su tiempo de cautiverio, compartiendo la triste suerte de los pobres que no tienen quien se ocupe de ellos. Allí Ramón Nonato será palabra de ánimo y de fortaleza. Una palabra avalada por el testimonio de su compromiso con los cautivos. La caridad mercedaria no será dar de lo que sobra. Será una caridad que compromete la vida entera, como la vida de Jesús, dad por amor.
En tercer lugar, es el hombre de la Eucaristía, vivida y contemplada. Descubriendo a Cristo y a los cautivos. Viático para la vida eterna y cuerpo llagado del Señor. Ramón Nonato es un peregrino que va hacia Roma. En Cardona debe detenerse. Está enfermo. Se acaba la peregrinación terrestre. Sigue siendo peregrino hacia el Cielo, y necesita la fuerza de la Presencia del Señor de la Eucaristía. Continuará su camino hacia la patria definitiva fortalecido por el pan partido y compartido, con el mismo Señor que lo introduce en la eternidad.
En cuarto lugar, es el creyente que en María descubre la forma de responder a Dios siempre en fidelidad. Frente a la tentación de la mediocridad, su amor por la Virgen lo hará servidor como María, llegando a perder su libertad, siendo esclavo por amor. En María descubrirá como ofrecer la vida por los amigos de Jesús, por los pequeños de este mundo.
Fuente: La Merced en la Liturgia 2020 - 2021
viernes, 27 de agosto de 2021
martes, 24 de agosto de 2021
INVITACIÓN A PARTICIPAR DE LA NOVENA DE SAN RAMÓN NONATO
Plegaria y reflexiones sobre los valores en la vida de San ramón Nonato.
El martes 31, Fiesta de San Ramón:
Misas a las 12:30 y a las 19:00 horas en la Basílica de la Merced. Presencial y Online.
Bendición de las madres gestantes.
lunes, 23 de agosto de 2021
NOTICIA: EL INTERÉS POR ESTUDIAR VIDEOJUEGOS EN CHILE SIGUE CRECIENDO...
Fuente: El Mercurio
Fuente: El Mercurio
CUATRO REFLEXIONES DE HUMBERTO MATURANA SOBRE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN
En 1988 el biólogo, filósofo, escritor chileno y Premio Nacional de Ciencias Humberto Maturana Romesín, fue invitado a dictar una charla en el Centro de Estudios del Desarrollo (CED) titulada “Una mirada a la educación actual desde la perspectiva de la biología del conocimiento”. Fue en esta charla donde comenzó a entregar ciertas pautas y reflexiones sobre educación.
Así lo relató el académico del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile e investigador del CIAE Paulo Barraza, en un reciente homenaje a quien fuera profesor titular del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile.
En la ceremonia también participaron los profesores titulares Jorge Mpodozis y Juan Carlos Letelier de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile, quienes coincidieron, junto con Barraza, en que las ideas que el biólogo planteó en 1988 permanecen sumamente vigentes y profundizaron en algunas de ellas.
Mpodozis señaló en la instancia que ha escuchado en variadas oportunidades expresiones como: ‘A mí el profesor Maturana me cambió la vida’. “Los que dicen eso con más convicción, con más entusiasmo y compromiso vital son los profesores y las personas en el ámbito de la educación”, expresó.
Por su parte, Juan Carlos Letelier fue enfático en señalar que “tenemos que hacer crecer las ideas de Humberto Maturana con fuerza, porque es uno de los pocos casos en que una idea científica generada en el hemisferio sur es respetada en el norte (…) Nuestro trabajo en la actualidad no es tanto recordar a Maturana sino que proyectarlo”.
Qué tipo de país queremos
Según Barraza, un aspecto clave del pensamiento de Maturana es que antes de pensar qué sistema educativo queremos, tenemos que pensar qué tipo de país queremos. En otras palabras, “si se está de acuerdo con un proyecto país que enfatiza la competencia y la desigualdad, entonces su sistema educativo tenderá a ser congruente con ese proyecto país, a saber, una educación discriminadora, basada en el rendimiento individual y que hace competir a las escuelas según rendimiento en pruebas estandarizadas”, señala el académico del IE.
Pero si ese no es el tipo de país que se quiere, entonces Maturana invitaba a repensar la educación, dice Barraza: “Si el proyecto país que se prefiere se basa en conductas cooperativas y en la equidad, entonces su ideal pedagógico debería incluir valores como la convivencia democrática, las conductas colaborativas y la conciencia social”.
Educar ocurre todo el tiempo
Otro de los planteamientos de Maturana sobre educación es que el “educar” ocurre todo el tiempo y se da en la convivencia con un otro. Maturana señaló en su libro “Del Ser al Hacer” que “el niño o la niña en la escuela no aprende matemáticas, sino que aprende a convivir con un profesor de matemáticas. Esta relación entretenida o fascinante algún día quizás la o lo motive a seguir por su cuenta, y se convertirá en un profesor de matemáticas o en un matemático”.
En este sentido, para Jorge Mpodozis no se trata de pasar la materia y de informar o instruir, sino de lo que surge cuando uno piensa en los seres humanos como seres vivos “y en la propiedad constitutiva más propia que tiene que ver con la existencia en el lenguaje, se trata de una coordinación en la conducta, de un fluir conjunto, en la cual dos individuos terminan complementándose en las acciones, fluyendo coordinadamente (…) El aprendizaje tiene que ver con un hacer y no con un informar, tiene que ver con un flujo de haceres”.
Dos tipos de escucha al momento de enseñar
Según Barraza, Maturana les recomendaba lo siguiente a los profesores/as que asistían a sus seminarios: “Una enorme paciencia y realmente escuchar a sus alumnos y escuchar a su propio escuchar. ¿Qué escucha el niño realmente, cabe preguntarse, cuando uno está hablando con él? ¿Qué percibe? ¿Teme un acto de agresión? ¿Se siente confrontado con una amenaza? ¿O se siente invitado a la colaboración?”,así lo escribió en su libro “Del Ser al Hacer”.
En este sentido, sugería que era importante distinguir entre “dos tipos de escuchar” al momento de enseñar. Según explica el académico del IE, por un lado está la escucha autorreferencial donde “el profesor solo escucha sus propias creencias, solo se escucha a sí mismo (…) decantando en juicios del tipo ‘respuesta correcta o incorrecta’». La otra forma de escuchar es empática-activa, es decir, “el profesor no solo escucha el contenido de lo que el otro dice, sino también quien lo dice, cómo lo dice, desde dónde lo dice. Al mismo tiempo, pone atención a su propia forma de escuchar”.
Según Mpodozis el profesor Maturana sostenía que estas conversaciones “tienen que darse en el ámbito del respeto mutuo, del afecto y del interés mutuo por el quehacer (…) Las prácticas escolares que tienen esta estructura piramidal, hegemónica, unidireccional más bien atentan contra el aprendizaje que lo ayudan”.
El ideal pedagógico
Construir un “ideal pedagógico” era para Maturana algo sobre lo que había que conversar. Según Barraza, Maturana no estaba hablando simplemente de cambiar la misión y visión de la escuela, sino que de cambiar las prácticas, “los haceres”, las formas en que las personas se encuentran conductualmente con los otros.
“Es importante dejar en claro que cuando Humberto Maturana habla de ‘ideal pedagógico’ no está proponiendo uno en específico. Lo que hace es invitar a la comunidad a conversar. Luego de que la comunidad ha consensuado un ‘ideal pedagógico’, lo que sigue es actuar en consecuencia asentando a nivel escolar un modo de vida que posibilite un actuar y reflexionar acorde con el ideal”, explica.
En este mismo sentido, señaló que Maturana habla de ser congruentes no solamente con el modo en que se vive la escuela, sino que también en cómo se está formando a los maestros, e invitaba a preguntarse: ¿los estamos formando en este ideal pedagógico que hemos planteado?
Fuente: Eduglobal
viernes, 20 de agosto de 2021
GUÍA SOBRE EL DUELO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA PARA DOCENTES Y FAMILIARES
Vivimos en una sociedad que se posiciona de espaldas a la muerte, que la mira como un tabú, un tema incómodo, difícil, una realidad que se oculta y que se niega.
Sin embargo, el duelo es un proceso de adaptación, es un camino que debemos recorrer, tanto la población infantil como la adulta, y en este camino tenemos que aprender a vivir sin esa persona o sin aquello que hayamos perdido.
Este último período, de pérdida de seres queridos y cambio radical en nuestras costumbres, está siendo duro para todos nosotros. Y no hay que olvidar, el efecto que puede tener en los más jóvenes y pequeños.
Por ello, el Colegio de médicos de Bizkaia ha publicado la Guía sobre el duelo en la infancia y adolescencia, mediante el que nos explican y aconsejan acerca del proceso psicológico y emocional de pérdida de un ser querido.
El propósito de esta guía es el de proporcionar información que pueda ayudar a entender mejor la experiencia del duelo en nuestros hijos e hijas y en nuestro alumnado.
Creemos que la experiencia de pérdidas y duelo tiene una gran importancia, tanto en el sistema educativo como en el familiar, y sobre todo en lo referente a la salud, puesto que sabemos que muchos trastornos relacionados con la salud mental, tales como la ansiedad, depresión, duelos complicados, somatizaciones y un largo etcétera, están claramente relacionados.
El duelo es un proceso natural, activo y que compromete la vida de la persona en su integridad con sus aspectos biológicos, psicológicos y sociales.
Fuente: Eduglobal
ARTÍCULO: 5 LIBROS SOBRE EDUCACIÓN QUE TODO PROFESOR DEBIERA LEER
Nunca está de más tener una visión sobre la institución académica actual tratada desde diversos puntos de vista. Libros sobre educación que pueden ayudarnos a entender planteamientos pedagógicos, mejorar en nuestras clases y, en consecuencia, forjar y mejorar nuestra propia perspectiva docente.
Esto es afrontar la enseñanza como algo análogo a la tecnología. Un elemento vivo y cambiante que tiene que ser entendido por medio de múltiples perspectivas y visiones que grandes autores pueden aportarnos.
La ciencia en el aula. Lo que nos dice la ciencia de cómo enseñarla.
El propósito del libro que estamos a punto de compartir es el cómo mejorar la enseñanza de las ciencias en los colegio de educación básica desde la mirada de la propia ciencia. Se trata de establecer el enfoque que la ciencia se aprende, se enseña y se comprende a partir de cómo es producida es decir, para entender y aprender ciencia hay que hacer ciencia.
Las ideas producidas por los científicos son entendida y cobran sentido para ellos porque están inmersos en todo el proceso, por su parte la ciencia en la escuela se aborda desde la idea o producto final olvidándose por completo del proceso.
De ahí deriva nuestra tesis central: la construcción del conocimiento científico en el aula debe reflejar de alguna manera la construcción del conocimiento científico por parte de los investigadores profesionales. La cuestión clave, entonces, es cómo promover en el aula la construcción por parte de los alumnos de los conceptos que deseamos enseñar.
El maestro ignorante.
Un libro sobre educación, filosofía y política que no dejará indiferente a nadie. Con título sorprendente y sagaz, Jacques Rancière, nos acerca a una perspectiva pedagógica, que podemos afirmar, perdura en el tiempo por la innovación que representa su pensamiento. Tanto para educadores como familias de todo el mundo, nos muestra el camino de la libertad y la igualdad que necesitan el alumnado que se encuentra bajo el yugo de la explicación tradicional.
Tener la capacidad de enseñar lo que se desconoce, de emancipar al estudiante de inteligencias que no sean la suya propia, consiguiendo que este puede elegir su propio camino de aprendizaje. En definitiva, explora la idea de un maestro/a que no tiene que ser necesariamente alguien que sabe, sino el que pretende que su alumnado aprenda.
La escuela que quiero.
Una obra que busca ahondar en la importancia de las emociones y del potencial humano para cambiar la educación. Mar Romera nos explica la escuela que quiere, utilizando como hilo conductor de cada aparado la música. En palabras de esta pedagoga, este es un libro para soñar que mañana será un poco mejor y que todos los niños y niñas tienen derecho a una educación integral, plena, respetuosa y llena de experiencias que les permitan dibujar el camino que merece una vida que camina hacia la felicidad.
Los contenidos. Una reflexión necesaria.
Es el más científico en materia educativa, ayudando a comprender aspectos formales sobre la institución escolar, la ley que la rige y la necesidad de ser crítico con nuestro proceder docente.
Es decir, un recurso indispensable para comprender la estructura sobre la que se sustenta la enseñanza y el aprendizaje desde distintos puntos de vista, perspectivas críticas y referencias sobre temas que serán tratados por distintos autores relevantes en materia educativa.
Algunos de los capítulos que podremos encontrar aquí versarán sobre: contenidos, el capital humano, multiculturalidad en la escuela, la exclusión femenina, aprender a pensar para poder elegir, pedagogías innovadoras, impacto de las reformas educativas, los vehículos del saber, redes sociales, etc.
La escuela del mundo.
Autor de la Academia Khan, este profesor, informático, y matemático estadounidense de ascendencia india, plantea una visión radical sobre el rumbo que tendría que acometer la enseñanza para garantizar la calidad, libertad de aprendizaje e igualdad de oportunidades de todos los estudiantes del mundo.
Una visión que parte del método basado en invertir el aula, es decir, grabar lecciones sobre distintas materias para que cada alumno pueda establecer su propio itinerario de aprendizaje, liberando al docente para que pueda llevar a cabo tareas más humanas y cercanas dentro del aula. Se facilita de este modo que individualmente cada estudiante pueda reforzar aquello en lo que falla, aprender lo que aún desconoce o profundizar en contenidos que quiere mejorar sin más dependencia que un dispositivo electrónico y conexión a internet.
Insiste en la necesidad de globalizar un aprendizaje parcelado en áreas, contextualizando lo que se enseña y estableciendo relaciones lógicas entre los contenidos de clase.
Asimismo, una de las máximas de este libro sobre educación será la de establecer las mismas oportunidades para todos y todas sin importar el contexto social en el que hayas nacido y los recursos económicos que dispongas.
Fuente: EduGlobal
jueves, 5 de agosto de 2021
ENCUENTRO DIRECTIVOS DE LOS COLEGIOS MERCEDARIOS
El próximo sábado 7 de agosto, se realizará de 09:00 a 13:00 horas, modo virtual, el encuentro de directivos de los colegios mercedarios, correspondiente a este año 2021. Para esta ocasión, se ha ampliado la invitación a otros miembros de la comunidad educativa.
Contaremos con la participación de la Sra. Soledad Garcés quien será la relatora de este encuentro de capacitación.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
9.00 AM: Inicio con palabras del P. Mario Salas B.
9.15 AM: La convivencia escolar en tiempos de internet: ¿Cómo se educan ciudadanos digitales? Claves a considerar en un plan formativo
10.00 10.15 horas: descanso
10.15 a 11.30: Análisis de casos:
Cómo abordar problemas derivados de:
-exceso de conexión o acceso temprano a las tecnologías
-contacto con terceras personas (mal uso de redes)
-contenido inadecuado (noticias falsas y pornografía digital)
11:45 a 12:00 horas: Descanso
12: 00 a 13:00 horas: Metodologías activas: Claves para gestionar una clase en línea
miércoles, 4 de agosto de 2021
lunes, 2 de agosto de 2021
NUEVA TEMPORADA: CURSOS EDUCARCHILE DE FORMA ONLINE Y GRATUITA
EducarChile abrió una nueva convocatoria para que profesores se inscriban en sus cursos gratuitos de desarrollo profesional, creados junto al Ministerio de Educación y diversas fundaciones educativas. El objetivo es apoyar a las comunidades escolares en el contexto actual. La mayoría de los cursos online tienen una duración de 15 horas y son diseñados para que cada participante estudie los contenidos de forma autónoma y según su7 disponibilidad de tiempo.
Las inscripciones están disponibles todo el trimestre, aunque se recomienda matricularse hasta el 31 de agosto. Para mayor información sobre los cursos, visitar www.educarchile.cl.
Fuente: El Mercurio
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