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NOTICIA

SENADO DA LUZ VERDE AL PROYECTO DE SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN (KINDER) OBLIGATORIO

El Senado aprobó, con 28 votos a favor, 2 abstenciones y ninguno en contra, en general el proyecto de ley que establece la obligatoriedad del segundo nivel de transición (kínder) de educación parvularia. Dicha iniciativa implementa la reforma constitucional aprobada durante el primer gobierno del presidente Sebastián Piñera en 2013 y que establece dicha obligatoriedad.

El proyecto aumenta de 12 a 13 años la escolaridad obligatoria, sumándole un año de educación parvularia a lo que ya establece la educación escolar. De esta manera, las niñas y niños de todo el territorio recibirán sin distinción las ventajas de una formación de calidad desde sus primeros años, lo que traerá efectos positivos en su desarrollo, considerando que la educación inicial es un espacio clave para enfrentar las brechas educativas y la desigualdad social.

"Estamos muy contentos por la acogida que este proyecto ha tenido por parte de las senadoras y senadores, pues es una iniciativa fundamental y muy esperada, especialmente, por las niñas y niños que actualmente no están accediendo al kínder y que, a partir de la aprobación de esta ley, sí verán asegurado este derecho, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

Ahora, el proyecto deberá volver a la Comisión de Educación del Senado para la discusión en particular. Una vez que entre en vigor esta esta ley, será exigible a partir del año subsiguiente al de la fecha de su publicación en el Diario Oficial.

Las claves del proyecto de ley de kínder obligatorio
¿En qué consiste?
Este proyecto adecua sus normas para hacer exigible la obligatoriedad del segundo nivel de transición, más conocido como kinder, constituyéndose en antecedente necesario para ingresar al primer año de educación básica.

¿Para quiénes es obligatorio?
Para todos los niños y niñas que ingresarán a educación básica. La entreda en vigencia de esta Ley será exigible a partir del año escolar subsiguiente al de la fecha de su publicación.

¿Se aumentarán los niveles en la trayectoria educativa?

Con esta medida se aumentará de 12 a 13 años la escolaridad obligatoria. Se suma un año adicional de educación parvularia, a los ya establecidos para educación básica y media.

¿Qué sucede si mi hijo no cursa kínder y lo matriculo en primero básico?

Como lo dice el proyecto, es obligación para los niños y niñas cursar kínder previamente. De lo contrario, no podrá ingresar a primero básico.

¿Por que es importante el kínder para la formación educativa de los niños y niñas?

Porque una educación parvularia de calidad trae efectos positivos en el desarrollo futuro de un niño, especialmente para quienes provienen de hogares más vulnerables. Acceder a experiencias de aprendizaje significativas, a través del juego, el descubrimiento, la resolución de problemas, la educación de las emociones y creatividad, entre otras, contribuye al desarrollo integral durante los primeros años de vida, disminuyendo significativamente las brechas que se producen desde la infancia.

Fuente: parvularia.mineduc.cl

IV SEMINARIO INTERNACIONAL LEER Y ESCRIBIR HOY

El Ministerio de Educación, a través del Plan Nacional de la Lectura y la Pontificia Universidad Católica de Chile, invitan a participar de IV Seminario Internacional

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ARTÍCULO: LOS DOCENTES TAMBIÉN SUFREN "BULLYING"

No solo los estudiantes sufren bullying o acoso escolar, los maestros también son víctimas de bullying en algún punto de sus carrera. Según un reporte de Blackboard, entre un 24% y un 46% de los docentes encuestados admitió haber sido intimidado y acosado en algún punto de su carrera. Además, el 89% de los maestros dijeron haber sido testigos de hostigamiento por parte del personal de su escuela. El tipo más común de bullying (del 67% al 75%) es el tipo "Top-down", es decir, el acoso laboral que se ejerce desde los altos cargos administrativos hacia los trabajadores de cargos más bajos.

Para entender a profundidad el problema, es necesario comprender qué es el bullying.

El bullying o acoso escolar es un patrón de abuso que se da durante un periodo de tiempo y se caracteriza por el deseo de lastimar, degradar, humillar o aislar a otra persona. Para intimidar, el acosador puede usar varias técnicas como la exclusión, insultos, agresión física, abuso verbal, humillación o destrucción de la reputación del acosado, todo esto con el fin de causar daño psicológico o físico al objetivo del bullying.

Las señales que debes detectar para saber si estás siendo intimidada(o).

Según Linda Crockett, fundadora del Centro de Investigación, Recursos y Recuperación del Bullying de Alberta, Inc. (ABRC, por sus siglas en inglés), explica que hay cuatro tipos de bullying:

1. Acoso psicológico: aquél que ataca psicológicamente por medio de la exclusión, palabras hirientes, ignorar a la otra persona, o al utilizar técnicas pasivo-agresivas.

2. Acoso verbal: es el que se lleva a cabo a través de esparcir rumores, insultar, elaboración de acusaciones falsas y el intercambio de información confidencial.

3. Intimidación física: empujar, golpear, hacer a otro tropezar, entre otros tipos de acoso físico.

4. Cyberbullying: difamación en línea.

¿Por qué intimidan los "bullies"?

Según Crockett, la frase "la gente lastimada, lastima" es cierta. Muchos "bullies" son personas que están bajo estrés, agotados, son inseguros, no cuentan con capacitación, no atienden sus enfermedades mentales, son o han sido ellos mismos víctimas de intimidación y acoso, o están frustrados con sus vidas. Para ellos, acosar a otros es una distracción de sus propios problemas.

Sin embargo, este no es el único motivo, también están aquellos que son motivados por el poder. Esta clase de bullies pueden ser narcisistas, personas muy competitivas que buscan avanzar a costa de sus compañeros, personas moralmente desconectadas o que simplemente están acostumbradas a actuar de esa forma.

¿Qué hacer en caso de ser intimidada(o)?

Según Linda Crockett, hay cuatro cosas que un docente debe hacer en caso de sufrir de bullying por parte de otro (a) compañero (a):

1. Documentar cada incidente. Si un maestro sufre cualquier tipo de intimidación, lo mejor es escribir en un diario o documentar de alguna manera lo que sucedió. Es de suma importancia mencionar la fecha, lugar, las personas que estuvieron presentes, qué tipo de acoso o intimidación fue, qué se dijo o se hizo, y lo que la víctima sintió en esos momentos. Esto con la finalidad de tener un registro y poder recrear el incidente aunque sea un año después.

2. Ponerse en contacto con la autoridad. Linda Crockett recomienda buscar a una autoridad, especialmente un sindicato, para obtener la política de acoso laborar y escolar pertinente. Esto ayudará a la persona a saber qué hacer.

3. Ignorarlo. Como se mencionó anteriormente, una de las razones por las cuales las personas intimidan es por poder, así que, en medida de lo posible, intentar no caer en sus provocaciones puede ayudar a disminuir el problema.

4. Confrontar directamente al acosador. Si la víctima se siente segura, enfrentar al bully puede hacer que retroceda, según Crockett, debido a que no esperan ser confrontados. Puede ser a solas o acompañado por alguien. Es importante documentar la interacción por medio de un email discutiendo la plática y terminar diciendo que si las cosas no cambian, se tomarán acciones formales. De esta forma, en caso de que continúe la intimidación, hay evidencia de que hubo un intento de cambiar las cosas.

Adicionalmente, es importante no aislarse, por lo que se recomienda hablar con alguien sobre esta situación, ya sea con un amigo cercano, con la pareja o la familia. Así como buscar un terapeuta y enfocarse en mantener una salud mental saludable. La intimidación y el acoso pueden resultar en un bajo desempeño laboral e insatisfacción, así como problemas más graves como la ansiedad, depresión, tensión y dolores de cabeza, pensamientos suicidas, entre otros.

Fuente: grupoeducar.cl