viernes, 9 de agosto de 2019

CONCURSO

Bases del Concurso Literario contra el Ciberbullying ¡Tú cuentas! Historias de Mi Historias de Ti.

PARA ESTUDIANTES DE 5° BÁSICO A IV° MEDIO

Con el objetivo de promover el diálogo en torno a la convivencia escolar y la reflexión sobre los aspectos positivos y negativos que se generan en las interacciones con otros, la Seremi de Educación, junto a la Intendencia y la Corporación Regional de Desarrollo Territorial y Turismo de Santiago, lanzaron el concurso literario contra el Ciberbullying "Tú cuentas: Historias de mí, historias de ti".

Descarga las bases Concurso Literario

Fuente: Mineduc Región Metropolitana

jueves, 8 de agosto de 2019

CONGRESO INTERAMERICANO DE EDUCACIÓN CATÓLICA





Este Congreso se realizará del 8 al 10 de enero 2020 en el Instituto Alonso Ercilla, ubicado en Santo Domingo 2145, Santiago de Chile.


Temas:
Liderazgo: Reflexionar sobre las acciones y múltiples desafíos que debe llevar a cabo el líder educativo para transformar la escuela católica del siglo XXI.

Comunicación: Promover en la Escuela Católica una cultura de comunicación que llegue a cada miembro de la comunidad educativa y permita comunicar esperanza y confianza en nuestro tiempo.

Marketing: Lograr mayor visibilidad y presencia social de la Escuela Católica, a través de una propuesta de marketing educativo que permita promocionarse y mejorar sus servicios.

Inscripciones en www.congresociec.com

miércoles, 7 de agosto de 2019

NOTICIA

APROBADO MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA.

El referente curricular, diseñado para orientar la práctica de los y las Educadores/as de Párvulos que pertenecen a la red pública, fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación.

Está en formato digital para ser descargado por los educadores.

Fuente: parvularia.mineduc.cl





lunes, 5 de agosto de 2019

NOTICIA

Para más información, programa e inscripción, visita el sitio web congresoeducacioncatolica



LA MERCED EN AGOSTO FUNDACIÓN DE LA ORDEN

En la ciudad de Barcelona, burguesa y condal, hay un bullir constante de hombres y mujeres por sus estrechas callejuelas de piedra, desde el puerto hasta la catedral. Era el 10 de agosto de 1218. Las campanas, envueltas en tañidos de júbilo, convocan a la celebración a todos los creyentes de esta vieja ciudad mediterránea. Hubiera podido ser una de tantas celebraciones que acaban formando parte de las páginas del olvido, cubiertas por el polvo del tiempo y abandonadas en la mazmorra de la indiferencia. ¡Pero no! Fue una celebración jubilar que, por el impacto de la fe, acabó escribiéndose con letras de amor inextinguible en la conciencia, en el corazón y en las manos de la Madre Iglesia. Se celebraba la fundación de la Orden de la Merced, en la Catedral de Barcelona, ante el obispo de la ciudad. Berenguer de Palou, y ante el rey de Aragón. Jaime I, después llamado el Conquistador. La Iglesia acogía en su seno de madre la iniciativa divina que Pedro Nolasco quiso seguir hasta la entrega de la vida si fuera menester.

Pedro Nolasco, no lo olvidemos, es un laico; un caballero de Dios al servicio de la fe de los cautivos; un hombre se fe, comprometido en la Iglesia, que quiere hacer efectivo su compromiso cristiano más allá de las palabras. La vocación laical en la iglesia cobra fuerza especial en él, en un tiempo en un ambiente en el que los laicos actúan, sobre todo, en la retaguardia. Pedro Nolasco, con su obra redentora de liberación de cautivos, es uno de los laicos que se lanza a la vanguardia de la fe, convencido que su vocación tiene que atravesar los límites del conformismo y de la comodidad para llegar a la frontera, a la mazmorra, allí donde la fe está en peligro y necesita aliento y fortaleza. Esta iniciativa laical, que acoge también a los clérigos, durará un siglo en la Orden.

Los mercedarios son caballeros de la paz, mercaderes de la libertad y, aunque están influenciados por las órdenes militares, nunca participarán en empresas guerreras de defensa o de conquista. Su único empeño, su batalla más encarnizada, se desarrollará en el campo de la esclavitud, en las mazmorras de la opresión, en los lúgubres callejones donde la fe está en peligro porque ansía la luz del Sol que nace de lo alto.

Fuente: La Merced en la Liturgia 2018-2019



miércoles, 31 de julio de 2019

1-2 DE AGOSTO

<< Por su intervención en la fundación y en la vida de la Orden que lleva su nombre, los mercedarios llamamos a María Madre de la Merced y la veneramos como inspiradora de su obra de redención. Ella es la madre de los cautivos a los que protege como hermanos queridos de su Hijo, y es igualmente madre de los redentores al ofrecer libertad a los cautivos, pues anima y promueve así la misión del Señor que derriba del trono a los poderosos y enaltece a los humildes. Contemplando a María descubrimos el sentido de nuestra espiritualidad y la urgencia de nuestra acción apostólica>> (COM,7)


jueves, 25 de julio de 2019

NOTICIA: CONCURSO




El Plan Nacional de la Lectura, a través del Ministerio de Educación y la Pontificia Universidad Católica de Chile, convoca a niños y niñas entre 4 y 10 años a participar de un concurso literario, cuyo objetivo es crear cuentos breves y grabarlos en audio para una exposición. La temática de los cuentos deberá estar inspirada en una de las 14 ilustraciones seleccionadas del Archivo de Láminas y Estampas de la Biblioteca Nacional. Cada participante deberá elegir una para la creación de su cuento.

Bases concurso Para Narrarte Mejor

Fuente: plandelectura.gob.cl

miércoles, 24 de julio de 2019

NOTICIA PSU: MODELOS DE PRUEBAS DE ADMISIÓN 2020

Los modelos de prueba correspondientes al Proceso de Admisión 2020 (Aplicación PSU 2019) se difundirán a través de la página demre el jueves 1 de agosto de 2019.

Mientras tanto, puedes acceder y practicar con los modelos oficiales de prueba PSU del Proceso 2019 y anteriores. La plataforma te permite responder con un cronómetro que marca el tiempo de aplicación oficial de cada prueba y finalmente podrás conocer cuántas respuestas correctas obtuviste. Además, te entregará la explicación de cada pregunta, según el temario vigente para el Proceso correspondiente.

Fuente: demre.cl

martes, 23 de julio de 2019

AGENCIA DE LA CALIDAD LANZA DOCUMENTO SOBRE EQUIVOCACIONES FRECUENTES DE LOS ESTUDIANTES DE 4° BÁSICO EN MATEMÁTICAS


"Aprendiendo de los errores" tiene como fin transmitir enfoque de aprendizaje en el que las equivocaciones que cometen los estudiantes en las evaluaciones se transformen en oportunidades para que los docentes analicen e identifiquen los problemas y las confusiones a los que se enfrentan sus alumnos.

La publicación elaborada para 4° básico se basa en un estudio del conjunto de preguntas aplicadas a los estudiantes en las pruebas Simce de Matemática de los años 2013, 2014, 2015, 2016, y 2017 y en el estudio TIMSS 2015. En "Aprendiendo de los errores" se describen las equivocaciones más frecuentes de los estudiantes de 4° básico y se plantean algunas estrategias para orientar los aprendizajes con el fin de prevenir dichos errores.

Para conocer  más detalles de esta información y descargar el documento visita la página agencia de educación

Fuente: www.agenciaeducación .cl



viernes, 19 de julio de 2019

ARTÍCULO

Edward P. Clapp, investigador de Project Zero: "La creatividad es un proceso distribuido y participativo"

Edward P. Clapp es investigador principal de Project Zero, un centro de investigación de la Universidad de Harvard, cuyo objetivo es entender y mejorar la educación. En su trabajo, se interés por explorar la creatividad e innovación, el aprendizaje a través del diseño y creación, ahondar en diversos enfoques contemporáneos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las artes, y profundizar en la diversidad, equidad e inclusión en educación.

Este profesor también es autor de interesantes libros, siendo los más recientes Creatividad Participativa: Introducción al Acceso y equidad en el aula creativa (Routledge, 2016), y Aprendizaje Centrado en el Creador: Empoderar a los jóvenes para dar forma a sus mundos (con Jessica Ross, Jennifer Oxman Ryan y Shari Tishman, Jossey-Bass, 2016)

En mayo, fue uno de los relatores invitados al Congreso de Educación Inicial, Innovación, Creatividad y Juego en Primera Infancia y Educación Inicial, organizado por la Fundación Educacional Seminarium, instancia que aprovechamos para conversar con este experto, y así darte a conocer sus reflexiones sobre cómo los establecimientos educacionales pueden desarrollar la creatividad, una habilidad fundamental para desenvolverse con éxito en el siglo XXI.

AULAS CREATIVAS

Edward, ¿cómo definirías el concepto de creatividad?

Formalmente defino la creatividad como un proceso distribuido y participativo que incorpora las contribuciones de diversos actores en el desarrollo de ideas creativas a lo largo del tiempo.
Desde mi perspectiva, los individuos no son creativos, las ideas son creativas. Algunos de los aspectos clave de la creatividad desde esta perspectiva son que los jóvenes y los adultos participan en la creatividad de diversas maneras, y que cada persona involucrada en el proceso creativo desempeña una serie de roles diferentes. En síntesis, creo que las ideas son creativas y que las personas participan en el desarrollo de ideas creativas de diversas maneras.

¿Cómo podemos hacer un aula creativa?

¡Es bueno preguntar cómo se ve en la práctica una aula creativa! Dicho esto, no hay una sola manera de establecer un aula creativa.
Las aulas creativas toman muchas formas diferentes y, en última instancia, son dinámicas y cambian constantemente para satisfacer las necesidades del trabajo en cuestión. Las señales de que estamos frente a un aula creativa pueden ser comparables a cualquier entorno de aprendizaje activo donde hay muchas herramientas y materiales que son fácilmente accesibles y diferentes disposiciones para que los estudiantes trabajen. En este sentido, no es necesario que las herramientas o materiales sean lujosos para que la creatividad tenga lugar. Incluso con la cantidad mínima de recursos, se pueden desarrollar ideas creativas.

Continúe leyendo aquí el artículo de la página educarchile.cl

martes, 9 de julio de 2019

MENSAJE FESTIVIDAD CRISTO REDENTOR

En el día de Cristo Redentor el mensaje de Fr. Mario Salas B.

“ …  tanto amo Dios al mundo, que entregó a su Hijo único…”

Juan 3, 16

Estimados Hermanos:

            Vaya para ustedes un fraternal saludo en este día 09 de julio, día en que volvemos a poner la mirada en Cristo Redentor, Maestro y Modelo de nuestra Familia Mercedaria.

         Este mensaje lo escribo desde un lugar profundamente significativo para nuestra Provincia Mercedaria de Chile, como es la Delegación Mercedaria de Angola.


Han sido días de encuentro y diálogo fraterno con nuestros hermanos de la delegación, hemos podido compartir los sueños y anhelos de todos los hermanos en formación y la vivencia de fe de cada una de nuestras comunidades parroquiales y educativas de Luanda y de Quiculungo. Han sido días donde se ha experimentado al Señor Jesús presente en medio de nuestras comunidades y en los rostros de tantos y tantas que viven su fe al alero de la Merced en estas tierras angolanas.

            Desde esta profunda experiencia de fe, permítanme una breve reflexión en torno a lo que celebramos.


1.    ¿Qué celebramos este día? Celebramos en primer lugar el profundo Amor que Dios tiene por cada uno de nosotros, al entregar su propio Hijo por toda la humanidad, y como ese Amor misericordioso recibido, mueve a nuestro padre San Pedro Nolasco a fundar una comunidad cuya misión también será entregar su vida por los hermanos. Especialmente los que viven en la cautividad. El proemio de nuestras constituciones recoger hermosamente este profundo misterio de amor.  ASÍ COMO DIOS, Padre de misericordia y Dios de todo consuelo y dador de alivio en toda tribulación, por su gran misericordia, envió́ a Jesucristo, su Hijo, a este mundo para visitar a todo el humano linaje que se hallaba como en cárcel, cautivo, en poder del diablo y del infierno, y para visitar y librar a todos los amigos” (Proemio COM)  


2.    ¿Cómo está nuestro encuentro personal con Cristo Redentor?  Aunque parezca obvio, recordarlo. La experiencia personal con Cristo, con Aquel que nos ha llamado, marca nuestra historia personal y comunitaria, de manera especial la historia de quienes nos debemos, Los cautivos. Estos días en la delegación me han permitido de manera personal confirmar esta convicción. Hemos de cuidar permanentemente de profundizar está experiencia, asi lo redactábamos en nuestro sueño provincial: “Soñamos una comunidad religiosa mercedaria vivificada por la gracia de Jesucristo, que experimente un crecimiento humano y una fraternidad evangélica basada en el diálogo respetuoso y paciente, ofreciendo al mundo un testimonio de vida redentora y creíble en el servicio a los cautivos”. (Provincia Mercedaria de Chile, XVII Capítulo Provincial, Quinta Sesión Capitular, enero de 2019). Una comunidad vivificada por la gracia de Jesucristo, es una comunidad que vive desde una profunda experiencia cristológica personal y comunitaria.



3.    ¿Qué importancia tiene para nuestra familia religiosa, mirar a Cristo Redentor?  Es una invitación a volver nuestra mirada hacia nosotros mismos. ¿Cómo estoy entregando mi vida en lo que realizo cotidianamente?, ¿Cómo nuestra Orden y nuestra provincia está entregando todo lo que tiene por los cautivos de hoy? Sin lugar a duda que esta fiesta es profundamente desafiante. Porque no nos permite quedarnos tranquilos y conforme con lo que realizamos. Dios nos ha llamado para ser reflejo del Amor que Él tiene por toda la humanidad. Acojamos con mucha humildad esta invitación que brota de nuestro encuentro personal con Cristo nuestro Maestro y Modelo. “Los mercedarios tenemos como maestro y modelo a Cristo Redentor que con su muerte nos ha liberado de toda esclavitud y estamos dispuestos a seguirlo sacrificando hasta la propia vida en el ejercicio del ministerio redentor.” COM 6 

Finalmente, desde estas tierras Angolanas, vaya para ustedes un fraternal saludo en Cristo Redentor Nuestro Maestro y Modelo. Que María la Madre de Jesús y nuestra Madre, nos ayude a ser buenos redentores, entregando nuestra vida como Jesucristo la entregó. 

mensaje Festividad Cristo Redentor

lunes, 8 de julio de 2019

ARTÍCULO: ¿CUÁNTAS HORAS DE TECNOLOGÍA DIGITAL PARA LA PRIMERA INFANCIA?


Si un niño come dulce, está disfrutando de algo que le gusta y le hace feliz. Eso, desde luego, no quiere decir que esté recibiendo los nutrientes que su cuerpo necesita para crecer fuerte y sano. De la misma forma, si das tu celular a tu hijo pequeño, es casi seguro que estará entretenido y feliz. Eso no quiere decir que esté recibiendo estimulación que necesita para desarrollarse y llegar a la escuela listo para aprender. ¿Por qué, entonces, se ve a niños cada vez más pequeños expuestos a horas de tecnologías digital y pantallas?

De dos años a meses

En la década de 1970, los niños estadounidenses empezaban el contacto con la tecnología a partir de los cuatros años. Su exposición era limitada y la oferta se trataba, más que nada, de la televisión y la radio. Cincuenta años después, el abanico de posibilidades que ofrece la tecnología en forma de pantallas, video juegos y aplicaciones móviles es casi infinito. Hoy los niños estadounidenses están expuestos a las pantallas a partir de los cuatro meses.

En Canadá, por su parte, los niños de entre 3 y 4 años pasan un promedio de dos horas diarias frente a una pantalla y el 24% de los niños de 5 años, más de dos horas. Aún más sorprendente, quizá, es que un estudio en 2012 reveló que en el Reino Unido el 27% de los niños de entre 0 y 4 años usa una computadora y el 23% usa internet.

¿Qué recomiendan los expertos?

Luego de cambiar de postura casi anualmente a nivel internacional por 10 años, y siendo esto una muestra de los numerosos estudios y sistemas que nacieron y desaparecieron junto con aplicaciones, pantallas y estudios científicos, la Academia Americana de Pediatría (AAP) actualizó su postura en 2016 y desde entonces recomienda:

Continúe leyendo el artículo abriendo este enlace

¡ENTRETENIDAS ACTIVIDADES PARA ESTAS VACACIONES DE INVIERNO!

El Mineduc, en estas vacaciones de invierno, pone a disposición de los estudiantes dos cuadernillos para reforzar lo aprendido en Lenguaje y Matemáticas.


Puedes visitar la página mineduc entretenidas vacaciones para imprimir ambos cuadernillos



viernes, 5 de julio de 2019

ARTÍCULO: POBLACIÓN Y ESFECTIVIDAD EN EL AULA, ¿CUÁNTOS ALUMNOS SON DEMASIADOS?


La sobrepoblación en los salones y su efecto en la calidad de la experiencia educativa es un debate que ha dividido a la comunidad docente por décadas.

Por: Sofía García-Bullé del Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey.

Una encuesta realizada recientemente por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), trajo de nuevo a la conversación uno de los temas más debatidos en las últimas décadas, el tamaño de los grupos escolares.

Una de las preguntas de la Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS), cuestionaba a los participantes sobre lo que harían si tuvieran un superávit del 5% en el presupuesto para educación. El 85% de los profesores y directores encuestados en España durante los últimos cinco años declaró que usaría ese excedente para reducir el tamaño de los grupos escolares. En el resto del mundo, el número de docentes y administrativos que dieron la misma respuesta ascendió a 65%, aun por encima del interés de mejorar sus sueldos.

Podemos decir con seguridad que más de la mitad de los maestros y el personal administrativo en las escuelas primarias y secundarias tiene un problema con el tamaño de las clases. Pero, ¿qué tan grave es este problema? ¿Qué factores de la educación y el aprendizaje puede afectar la cantidad de alumnos?

Cuestión de tiempo

La cantidad de alumnos que hay en un grupo ha sido la preocupación patente para maestros y maestras durante mucho tiempo. <es, sin duda, un asunto que divide a la comunidad docente, en el que existen posturas que argumentan una baja de calidad en la experiencia educativa cuando se trata de grupos numerosos y otras que arguyen que no hay diferencia, y si la hubiera, no sería suficiente como para anular la necesidad de hacer clases grandes, debido al ahorro económico que generan a nivel administrativo.

Las clases más pequeñas implican más grupos, estos a su vez generan la necesidad de más docentes y de un presupuesto mayor que se apoyaría en fondos necesarios mantener otros aspectos de la oferta educativa. Sin embargo, sería una inversión importante de considerar si realmente los grupos sobrepoblados afectan la calidad del aprendizaje.

Una de las principales razones por las que tantos docentes abogan por la reducción de grupos es porque comúnmente reduce el tiempo efectivo de aprendizaje. Según la tercera edición de este estudio, los maestros utilizan el 22% de cada clase para mantener el orden, realizar tareas administrativas y llevar a los alumnos a un estado mental en el que sean receptivos al material didáctico.

Continúe leyendo aquí el artículo

9 DE JULIO - FIESTA CRISTO REDENTOR



LA OBRA DE LA REDENCIÓN DE LOS CAUTIVOS

La obra de redimir a los cautivos cristianos del poder de los infieles, por salvar aquellas almas del peligro de perderlas entre tantos errores y vicios y de apostatar de la fe, es acto de caridad de amor de Dios y del prójimo. Pero en este mismo acto resplandece su efecto, que es la virtud de la misericordia, en cuanto mira a condolernos y compadecernos de las miserias y trabajos corporales que padecen los cautivos en aquella servidumbre y esclavitud corporal.

EL ICONO DE CRISTO REDENTOR

Cuando la vida se regala en gesto gratuito de entrega redentora, porque nadie tiene mayor amor que el que da la vida por sus amigos, el universo se siente reconciliado y brotan por doquier ofertas de vida y de esperanza.

El icono de Cristo Redentor es la imagen de una humanidad redimida por la entrega salvadora del Hijo. Contra la cárcel del sinsentido, contra la mazmorra de la falta de horizonte, contra los eslabones que impiden un vuelo de la humanidad hacia su Señor...

Cristo nos ha redimido y con su sangre ha hecho de todos los pueblos uno solo. Las diferencias entre los hombres, lo son para la complementariedad. Ya no hay motivos para las fronteras, las murallas y las distancias. La fraternidad ha cobrado rango universal.

Hemos sido hechos hijos del amor redentor de Dios y nada ni nadie podrá arrebatarnos ese derecho divino. Gloria y honor a Cristo, nuestro redentor.

Fuente: la Merced en la Liturgia 2018-2019

miércoles, 3 de julio de 2019

NOTICIAS

JUNTOS CON EL PAPA
Concurso de videos

1° Concurso de audiovisual "Juntos con el Papa"

Sube de un minuto tu video a YouTube y viaja a Roma a conocer al Papa Francisco en una audiencia general.

Para más información visita la página web juntos con el Papa


martes, 2 de julio de 2019

OPINIÓN: LEY DE "RITALÍN", ASÍ DE SIMPLE

La Cámara de Diputados ha aprobado la modificación de la ley General de Educación y la ley sobre Subvención en lo que respecta a prohibir que el ingreso y/o permanencia de un alumno en el sistema escolar estén condicionados al consumo de medicamentos para tratar problemas de conducta.

Si bien es muy positivo comprobar que la Comisión de Educación del Congreso se mantiene alerta frente a la grave problemática educacional y de salud de los niños, nos preocupa que tanto la redacción del proyecto de ley como la discusión que se ha generado en la sociedad civil muestran errores que pueden inducir a confusión, inquietud en las familias y en la toma de decisiones erradas.

En primer lugar, el Trastorno por Déficit Atencional  no es un trastorno de conducta. Es una condición del desarrollo que obedece tanto a información genética como factores ambientales; no constituye una patología, pero sí ofrece frentes de vulnerabilidad a presentar psicopatología y otras condiciones mórbidas.

El 75% de los niños y adolescentes con TDA no presenta hiperactividad ni agresividad; son niños y adolescentes sanos, talentosos y creativos, pero la mayoría tiene dificultad para responder al desafío académico (aprender con facilidad), son emocionalmente inmaduros y propensos a presentar trastornos ansiosos y anímicos.

El 25% restante está conformado por niños que tempranamente han sido dañados por la adversidad ambiental (rupturas del apego, negligencia afectiva, maltrato, abuso y/o efectos pre y pos natales de toxinas como el plomo, arsénico, manganeso, etc.). Estos niños sí presentan trastornos de conducta como impulsividad, agresividad y severa inquietud, desafiando día a día a los profesores en el aula.

Antes de atacar al magisterio, todos quienes se anticipan a emitir juicios como "los profesores los quieren tener empastillados" deberían pasar unos días en un aula de una escuela municipalizada intentando entregar lo mejor de sí.

Continúe leyendo aquí la opinión de Amanda Céspedes

Fuente: Opinión Educación Radio Cooperativa

miércoles, 26 de junio de 2019

ARTÍCULO

Neurociencias y educación 
Arturo Álvarez, neurocientífico: 
“Hay que emocionar al estudiante” 
La plasticidad cerebral es la capacidad de nuestro cerebro para cambiar y adaptarse, y con esto, aprender cosas nuevas. Existe una creencia generalizada de que los adultos podemos seguir aprendiendo gracias a que generamos nuevas neuronas durante el proceso de neurogénesis que ocurre en el hipocampo, una región situada debajo de la corteza cerebral relacionada con la memoria y las emociones.

Sin embargo, el año pasado, Arturo Álvarez, Doctor en Neurociencias de la Universidad Rockefeller en Nueva York, y profesor en el Departamento de Neurocirugía en el Instituto de Medicina Regenerativa en la Escuela de Medicina de la Universidad de California (Estados Unidos), publicó en la prestigiosa revista Nature, un revolucionario estudio donde explicaba que la neurogénesis desciende bruscamente en la niñez y pasa a ser indetectable en la vida adulta.

Si esto es así, entonces ¿cómo seguimos aprendiendo durante toda nuestra vida? El neurocientífico mexicano sugiere que la plasticidad cerebral de los adultos no necesita el nacimiento continuo de nuevas neuronas. Agrega que, quizás, este proceso continúa operando en la adultez porque los circuitos neuronales cambian conexiones sinápticas o bien, tengamos un reservorio de neuronas que maduran en forma tardía.

Continúe leyendo aquí el artículo de educarchile

jueves, 20 de junio de 2019

PAGINA DE EXCELENTES RECURSOS EDUCATIVOS

YoEstudio es una plataforma, un esfuerzo conjunto del Mineduc y Fundación Chile para poner a disposición de los estudiantes y las familias diversos recursos educativos de forma gratuita.

 




martes, 11 de junio de 2019

ENCUENTRO DE DIRECTIVOS

El pasado viernes 7 y sábado 8 de junio, en la casa Instituto Los Domínicos, se efectuó el encuentro de directivos de los colegios mercedarios.

Contamos con la entusiasta participación del cuerpo directivo de los 5 colegios:
San Pedro Nolasco de Concepción,
San Pedro Nolasco de Santiago,
San Pedro Nolasco de Valparaíso,
San Pedro Nolasco de Quillota.
Instituto Victoria de Victoria.

Este Encuentro tuvo como propósito profundizar en la espiritualidad mercedaria para fortalecer la educación y formación de los estudiantes como personas libres y redentores.

Hubo en la programación momentos de oración celebrando la Eucaristía, momentos de reflexión para evaluar analizando los efectos que tuvo la celebración del jubileo mercedario como también reflexión y profundización en la historia de la Orden, descubriendo, reconociendo la identidad mercedaria. Asimismo, un tiempo especial, muy enriquecedor para el directivo fue el encuentro con el "OTRO", Cristo Redentor, maestro y modelo para el mercedario.




 
















viernes, 24 de mayo de 2019

ENCUENTRO DE DIRECTIVOS DE LOS COLEGIOS MERCEDARIOS

Los días viernes 7 y sábado 8 de junio se efectuará, nuevamente este año, el encuentro de directivos de los colegios mercedarios, nos reuniremos en esa fecha en la casa de ejercicio "Instituto Los Domínicos".

lunes, 6 de mayo de 2019

6 MAYO SAN PEDRO NOLASCO - RELIGIOSO Y FUNDADOR


NOTAS HISTÓRICAS
Pedro Nolasco vive en el entorno medieval de Barcelona, en el que desde joven ejerce el oficio de mercader, oficio que hereda de su padre y que continuará durante toda su vida. Si a Pedro el pescador de Galilea, Jesús lo llamó a ser pescador a hombres, a Pedro Nolasco lo llamará a ser mercader de libertad. Descubre en su contacto con el puerto de Barcelona y con los de la ribera del Mediterráneo la llaga de la cautividad marcada en la vida y existencia de tantos hombres, mujeres y niños que ven truncada su existencia, en manos de los enemigos de la Ley de Cristo. Existía en aquel momento la función de redentor de cautivos, que llevaban a cabo exeas y alfaqueques. Pero los cautivos pobres, no tenían quien procurase por ellos y estaban abocados a morir en su mísera situación o a renegar de su fe.
Ante este drama que toca su corazón, Pedro decide embarcarse en la tarea de redimir a los pobres cautivos, invirtiendo primero sus bienes, luego incorporando a la obra redentora a sus amigos. Pero cuando los ánimos decaen, las fuerzas no llegan y los caudales se quedan cortos, Pedro Nolasco siente cómo María le anima a seguir, a no desfallecer ante el sufrimiento de los demás.
Y la Merced surge desde la pequeñez y la humildad como pequeña fraternidad de hermanos redentores que se desviven por conseguir limosnas con las que organizar la redención de los pobres cautivos. En una fecha que la tradición marca como el 10 de agosto de 1218 aquella fraternidad del Hospital de santa Eulalia de Barcelona con el apoyo real y eclesiástico se forma como orden religiosa en la que todos están dispuestos a dar la vida por los cautivos.
El sur de Francia, Calatuña, Mallorca, Valencia, Aragón y Castilla van viendo surgir casas de Merced que con pocos pero animosos religiosos llevan el mensaje de libertad por los polvorientos caminos de la Península y se atreven a cruzar el Mediterráneo para ser esperanza para los cautivos. En 1235, logra del papa Gregorio IX la confirmación pontificia de la Orden con la bula Devotionis vestrae.
La vida de Pedro Nolasco se va desgastando entre los muchos viajes y cavilaciones por los cautivos, la preocupación por los religiosos y para que no falten las limosnas de la redención, finalizando su peregrinación terrena en Barcelona, en su convento construido en el arenal de la Vilanova, junto al mar, el 6 de mayo de 1245.
La Congregación de Ritos aprobó el culto inmemorial el 30 de septiembre de 1628, y el 19 de junio de 1655 se incluyó su nombre en el Martirologio Romano. El papa Alejandro VII extendió su culto a toda la Iglesia el 11 de junio de 1664.
NOTAS PASTORALES
Pedro Nolasco es el mercader de libertad; así lo llama Alesandro Pronzato en su biografía. No en vano ha sido llamado a continuar el oficio de su padre, pero dándole una dimensión nueva. Ha encontrado la perla preciosa del Evangelio y el tesoro escondido en el campo por el que vale la pena venderlo todo, perderlo todo para conseguir un tesoro mayor. Ahí radica la novedad de Pedro Nolasco en el contexto medieval y que se proyecta hasta nuestros días. ¿Quién era capaz de ver tras los ropajes del cautivo no solo alguien digno de lástima, alguien de quien compadecerse, sino alguien por quien comprometerse hasta el punto de arriesgar e incluso dar la vida como moneda de rescate? ¿Para qué complicarte la existencia, si la vida ya es bastante dura, como no ocuparte de los demás? ¿Cuáles fueron las dificultades que tuvo que vencer Nolasco para salir de sí e ir al encuentro de los cautivos? Quizá no lo sabremos con exactitud, pero no serían muy diferentes a las que podríamos sentir cada uno de nosotros.
Y seguramente no les falta razón. Pero a veces hay que dejarse llevar por la fuerza del corazón que arriesga, que lo arriesga todo, que está dispuesto a todo, a perderlo todo por dar y devolver al otro una parte para que pueda vivir. Cuando la vida es arrebatada a tantos, cuando la dignidad se desvirtúa, cuando el otro no cuenta, el mercader Pedro Nolasco sigue siendo el que apuesta por un mundo nuevo en el que las cadenas hayan caído definitivamente. Y esa transformación no se hará realidad sin el compromiso de otros enamorados de la libertad de Cristo sean capaces de arriesgarse hasta dar la vida como el Maestro la dio por nosotros.
La figura de Pedro Nolasco se agiganta con el paso de los siglos. Y ahora ocho siglos más tarde, es figura del hombre comprometido, arriesgado por la causa de la humanidad cautiva y perseguida; es el hombre nuevo, que deja todo para embarcarse en la empresa más difícil: devolver la libertad para vivir la fe. Hoy Pedro Nolasco sigue siendo aquel que no teme dar la vida por amor al otro. Hoy es el nuevo redentor que se mete en los lugares de la opresión, en las nuevas mazmorras, en los nuevos grilletes…para cambiarse por el otro.
Fuente: La Merced en la liturgia 2018 - 2019



sábado, 27 de abril de 2019

27 DE ABRIL - SAN PEDRO ARMENGOL - RELIGIOSO Y MARTIL



NOTAS HISTÓRICAS

Los datos  tradicionales de su vida nos recuerdan que nació en la Guardia dels Prats, en la provincia de Tarragona, a mediados del siglo XIII. Su vida juvenil es el exponente de una violencia y rebeldía contra todos, que le hace toparse con las fuerzas del rey Jaime I, por lo que es condenado.

Habiendo implorado el perdón, y por su padre, de la noble familia de los Armengol, es indultado e ingresó en la Orden de la Merced, distinguiéndose por su fuerte espíritu de penitencia y su valor para llevar adelante las redenciones de cautivos, de tal forma que participó en varias de ellas. En la redención de 1266, fue nombrado redentor junto a fr. Guillermo de Florencia, dirigiéndose hacia Bujía, en la costa de Argelia. De esa redención se habla que redimieron 118 cautivos. Pero una vez preparados para embarcar y regresar a Barcelona les llegó la noticia de que un grupo de 20 muchachos desesperanzados de ser liberados y tentados con el señuelo de las promesas de sus dueños, estaban resueltos a renegar de la fe cristiana. Deliberaron los dos redentores y quedó como rehén fr. Pedro Armengol. Al no llegar en el tiempo convenido el precio del rescate, sufrió martirio, siendo colgado de un árbol. Sin embargo, no murió, sino que cuando llegó su compañero fr. Guillermo con el precio del rescate, lo encontró todavía con vida, que él atribuyó a la protección de la virgen María que lo sostuvo de la horca.

La iconografía del santo lo presenta por esta razón, con la cuerda de la horca en el cuello. Vuelto a su convento llevó una vida de gran penitencia y austeridad, siendo motivo de veneración a lo largo de su vida. Murió en el convento de La Guardia dels Prats en 1304. Sus reliquias se conservan hasta el día de hoy en la ermita de su pueblo natal.

El papa Inocencio XI confirmó el culto inmemorial el 28 de marzo de 1686. Al año siguiente fue concedido el rezo del Oficio y la celebración de la Misa propia y su nombre fue incluido en el Martirologio Romano el 14 de octubre de 1688.

NOTAS PASTORALES

Pedro es un joven rebelde. Toda su vida está marcada por esta rebeldía. Dicen que los jóvenes son rebeldes. Incluso hay alguna película un poco antigua, que se titula Rebelde sin causa. Podría haber
sido el arquetipo del hijo del padre misericordioso de la parábola de Jesús, pero no sabemos si tenía más hermanos, y su rebeldía le lleva a la violencia, a atacar a los demás, incluso a su propio padre. Y si el hijo menor de la parábola se arrepiente, cuando le toca mal comer cuidando cerdos; Pedro, se convierte cuando, el juicio del rey lo condena. Es entonces, cuando recapacita. Y se convierte, cambia. Se da cuenta de la torpeza de sus actos, de cómo iba a terminar: en una horca.

no importa tropezar, lo que es realmente necesario es tener la valentía de reconocerse necesitado para levantarse y con ganas de hacerlo. Empezar de nuevo no es difícil, pero sí muy arriesgado, porque significa luchar contra la costumbre, contra lo habitual. La conversión suena a palabra hueca, vacía y sin contenido. Hacer de la vida algo único significa no dejarse arrastrar por lo que no es vida. Cuántas veces hemos escuchado eso de Vive la vida. Pero difícil es hacer de la vida tu propio proyecto.

Pedro Armengol es el mercedario amigo de los jóvenes a los que plantea retos para su vida, para que no se acobarden, para que sean protagonistas. En la vida de Pedro hay momentos de todo y para todo, momentos muy luminosos, cuando descubre que su vida es para darla, para compartirla, para entregarla, para ser generoso.

Empieza a ser feliz cuando sale de sí mismo y se embarca en la aventura de compartirla con los demás, a arriesgarse por los demás, a cruzar los mares para llegar a la otra orilla, a la orilla de la cautividad, donde le esperan los otros que le están interpelando. Los otros son los que nos sacan de nuestras casillas, los que nos cuestionan nuestra auto-referencialidad, y los que nos colocan en el camino de la donación de la propia vida. No te descuides de mirar, escuchar y acoger a los otros.

Pedro Armengol, el preocupado de sí mismo, se deja llevar por el proyecto de Jesús, haciendo realidad que no hay mayor amor que dar la vida, ha descubierto lo principal, capaz de amar así el estilo del Maestro.

Fuente: La Merced en la Liturgia


domingo, 21 de abril de 2019

¡FELIZ PASCUA DE RESURRECCIÓN!

Vive Cristo, esperanza nuestra, y Él es la más hermosa juventud de este mundo. Todo lo que Él toca se vuelve joven, se hace nuevo, se llena de vida.

(EXHORTACIÓN APOSTÓLICA POSTSINODAL
CHRISTUS VIVIT DEL SANTO PADRE FRANCISCO)




lunes, 15 de abril de 2019

CAPACITACIÓN: EN TEMUCO

Curso Primera Infancia y Nuevas Bases Curriculares de Educación Parvularia


Para más información visita la página cerebrum

jueves, 11 de abril de 2019

ARTÍCULO: CIBERBULLYING - UN PROBLEMA SIN FRONTERAS

Las tecnologías van evolucionando a un ritmo que va mucho más rápido que la adopción de las mismas y aun más rápido que la forma de legislar y como sociedad no solo necesitamos aprender a usarlas para maximizar su beneficio en la calidad de vida, también necesitamos aprender a usarlas responsablemente para que un mal uso de estas no afecte a otros.
Según estudios internacionales, los menores chilenos son líderes en ciberbullying.

El estudio hecho por la Universidad de Navarra de España, "La Generación Interactiva en Iberoamérica, niños y adolescentes ante las pantallas", arrojó las siguientes cifras:

  • El 32% de los niños encuestado reconoce que sus padres no ejercen ningún tipo de control sobre su navegación por internet;
  • De los 10 a 18 años, lo más usado en internet son las redes sociales: 85% de los niños y 88% de las niñas.
  • Chile es el país con mayor proporción de usuarios de redes sociales, siendo Facebook la más usada, con un 98%;
  • Los jóvenes chilenos de 10 a 18 años son los iberoamericanos que más utilizan internet para perjudicar a otras personas, con un 7%;
  • Y a la vez son líderes en víctimas online del ciber acoso, con un 10%;
  • El 8% de los jóvenes chilenos de entre 10 años a 18 años se han sentido perjudicados alguna vez con un mensaje, foto o vídeo a través del celular, siendo superado en la región solo por un país en la región.
El ciberbullying es un problema actual derivado de falta de empatía, intolerancia y un uso responsable y un uso irresponsable de las tecnologías, problema que todos como sociedad debemos hacernos cargo teniendo como base el respeto.

Fuente: dialogandomovistar.cl





NOTICIA


"Comienzo Mis clases Activamente"

Es un programa destinado a alumnos de 1° básico en la línea de Educación Saludable.

En la mañana, al comienzo de la primera clase los alumnos durante 15 minutos realizan actividad física moderada en forma de juego". Al utilizar las láminas de juegos, el profesor estará incrementando la actividad física basado en la entrega de conocimientos a través del movimiento y cumpliendo con los OA y OAT de diferentes asignaturas.

  • Esta iniciativa consiste en entregar recursos a los docentes para que los estudiantes comiencen la jornada escolar con quince minutos de actividad física en forma de juego.
 Para más información, revisa el sitio curriculumnacional.cl

lunes, 8 de abril de 2019

miércoles, 27 de marzo de 2019

NOTICIA





Este 1 de abril entra en vigencia la Circular de Reglamentos Internos de la Educación Parvularia.


Puedes descargar y leer la Circular u otros documentos visitando el sitio oficial de supereduc

martes, 26 de marzo de 2019

10 MEDIDAS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN PARVULARIA

El programa de gobierno apunta a mejorar la calidad y cobertura en educación parvularia. Las propuestas buscan a nivelar la cancha para todos los niños.


jueves, 14 de marzo de 2019

NOTICIA: 14 DE MARZO - DÍA CONTRA EL CIBERACOSO


Desde este año. el 14 de marzo fue decretado como el Día contra el Ciberacoso. Esta medida, que hasta hace un par de años parecía impensada, hoy cobra enorme sentido, sobre todo en nuestros contextos escolares. De acuerdo a cifras del Mineduc, las denuncias por ciberacoso en las escuelas han aumentado en casi un 56%, entre los años 2016 y 2018. Y esto, en cierta medida, se explica porque el aumento del uso en las tecnologías no ha ido de la mano con una política educativa en la materia. Hoy un 95% de los estudiantes entre séptimo básico y cuarto medio tiene un celular y un 98% tiene una cuenta en alguna red social, pero la mayoría de ellos no ha adquirido las competencias para desenvolverse adecuadamente en el mundo digital.

Continúe leyendo aquí la información de educacion2020


martes, 5 de marzo de 2019

CALENDARIO DE APLICACIÓN EVALUACIONES EDUCATIVAS

- PRUEBAS DE APRENDIZAJE SIMCE
- CUESTIONARIOS DE CALIDAD Y CONTEXTO 
                                2019


martes, 26 de febrero de 2019

VIII SEMANA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA - DEL 13 AL 19 DE MAYO 2019




La semana de la Educación Artística (SEA), es una celebración internacional, impulsada por UNESCO que busca "sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística; y promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social".
En Chile, se celebra desde 2013 y está dirigida a niños, niñas y jóvenes en edad escolar, etapa de la enseñanza donde el desarrollo de las artes y la creatividad cumplen un papel fundamental para generar sujetos más libres y conscientes de su entorno.

A través de la página web http://semanaeducacionartistica.cultura.gob.cl/, que permanece activa durante todo el año, las diferentes instituciones que se registran, pueden contactarse entre ellas, compartir noticias, videos, entrevistas y materiales pedagógicos relacionados con la educación artística. 

¿Cómo participar? revisa el sitio oficial semana educación artística