lunes, 29 de febrero de 2016

SITIOS Y APLICACIONES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

MATERIAL PARA ESTUDIANTES DESDE 1°°BÁSICO A 4° MEDIO

Los siguientes son algunos sitios y aplicaciones para que los escolares exploren y aprendan en forma entretenida.

ORGANIZAR TAREAS Y TRABAJOS
Informes y presentaciones: https://sway.com/
Apuntes multimedia: evernote.com

PROFUNDIZAR CONOCIMIENTOS
Preparando la PSU: puntajenacional.cl - Quince mil ejercicios para ensayar la PSU en forma gratuita, además de clases diarias en streaming y YouTube, guías de estudio, ofrece este portal.

Yo estudio: www.yoestudio.cl - Más de 3.000 materiales interactivos y recursos educativos alineados al Curriculum vigente para reforzar los contenidos y áreas que falta reforzar.

MATERIAL DE CONSULTA
Biblioteca Pública Digital: www.bpdigital.cl  - Sitio del Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas de la Dibam con más de 8.000 títulos para todas las edades, que acaba de lanzar una aplicación para teléfonos inteligentes y tabletas. El acceso es gratuito y funciona con préstamos virtuales que permiten descargar libros hasta por 14 días.
Academia Khan: es.khanacademy.org - Sitio gratuito con más de 4300 videos dirigidos a escolares de enseñanza básica y media. También da acceso a ejercicios y un panel de aprendizaje personalizado que permite aprender al ritmo de cada estudiante. Se abordan temáticas como cálculo, álgebra, química, biología, astronomía, historia y programación.


Chile para niños: www.chileparaninos.cl - Es un portal que busca acercar a los niños al patrimonio cultural y natural de Chile. Tiene 11 minisitios con imágenes, documentos, audio y video, además de actividades para realizar en familia o para asignatura como Historia y Ciencias Sociales, Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales.


Atlas de Chile: www.atlasdechile.cl - Esta aplicación de Pehuén Digital, que por ahora está disponible solo para IOS, es un software interactivo para educación básica, que entrega información física, geográfica y cultural de cada región.



APRENDIENDO...



Fuente: theflippedclassroom.es

miércoles, 24 de febrero de 2016

CONOCE LOS PRINCIPALES PUNTOS DE LA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE

Luego de más de nueve meses de tramitación y de la discusión de las indicaciones presentadas en el Senado, la Cámara de Diputados aprobó la Ley que Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas.

El proyecto, que abarca aspectos clave en materias de formación inicial, inducción y carrera docente, recoge los principales puntos planteados en los contextos de El Plan Maestro, las mesas técnicas convocadas por Mineduc, las demandas del Colegio de Profesores y la participación de diversos actores durante su trámite legislativo.

La nueva Política Nacional Docente beneficiará a más de 200 mil profesores en ejercicio, tendrá un costo para el Estado de 2300 millones de dólares y se implementará gradualmente a partir de 2017. Aquí te presentamos los 7 puntos más importantes del texto aprobado.

  1. Establece una carrera de desarrollo continuo en base al desempeño y al proceso de formación de los docentes. La clasificación o “encasillamiento” de los profesores incluirá tres tramos de desarrollo profesional obligatorios (Inicial, Temprano y Avanzado) y dos tramos voluntarios (Experto I y Experto II), estos últimos asociados a puestos de mayor responsabilidad y más alta remuneración. Los requisitos para avanzar de tramo consideran la evaluación de conocimientos pedagógicos y disciplinarios y un portafolio docente enriquecido que incorpora un módulo de trabajo colaborativo.
  2. El diseño e implementación de los procesos de evaluación y perfeccionamiento estarán a cargo de la Agencia de Calidad de la Educación y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), con la coordinación del Ministerio de Educación. La formación será gratuita para los establecimientos y en ella sólo podrán participar instituciones sin fines de lucro.
  3. El nuevo sistema conllevará un incremento salarial en el orden del 30% para los docentes que ingresen a la carrera (alrededor de 800 mil pesos), quienes no deberán rendir una prueba habilitante, bastándoles únicamente tener el título profesional.
  4. La carrera entra en vigencia en 2017 para los docentes de la educación pública y de manera gradual para quienes se desempeñen en la educación particular subvencionada, en un proceso que terminará en 2026. Este punto, que tiene una raíz en la limitación del presupuesto y los consecuentes cupos para cada tramo, genera aversión en docentes y sostenedores de la educación particular subvencionada, lo que podría retrasar la promulgación de la Ley ante una eventual impugnación frente al Tribunal Constitucional.
  5. Establece el aumento de las horas no lectivas a un 30% del tiempo total del contrato, lo que comenzará a funcionar en 2017 para los docentes de la educación pública y particular subvencionada, incrementándose a un 35% en 2019. Además, se entrega la posibilidad de destinar el 40% del tiempo a los profesores que ejerzan en establecimientos con una concentración de estudiantes prioritarios igual o superior al 80% (con cargo al subsidio SEP). El texto entrega libertad al Consejo de Profesores para definir el uso de ese tiempo.
  6. Aumento de las exigencias a las carreras de pedagogía y a los estudiantes que ingresen a sus programas mediante la acreditación obligatoria de los mismos y nuevos requisitos de ingreso.
  7. La carrera es universal, aplicándose gradualmente a todos los docentes y educadores de párvulo de los establecimientos con financiamiento estatal. Los educadores podrán entrar a la carrera en 2020, siendo obligatorio en 2025.
  8. Se establece un sistema de formación e inducción descentralizado. Los establecimientos educacionales podrán planificar sus propios procesos de desarrollo profesional e inducción de sus profesores principiantes. El nivel de autonomía dependerá de la categoría de desempeño del establecimiento, lo que será supervisado por el CPEIP. La inducción estará a cargo de mentores expertos.
    Los procesos de desarrollo profesional e inducción serán de carácter local y colaborativo, con instancias de retroalimentación lideradas por el equipo directivo de los establecimientos.
  9. Reconocimiento a los docentes que trabajan en establecimientos de alta concentración de estudiantes prioritarios mediante una asignación especial. Esta asignación de vulnerabilidad será de 102 mil pesos para contratos de 44 horas.
  10. Aunque no forma parte del texto que está próximo a su promulgación, el Ministerio de Educación comprometió el ingreso de un proyecto que extenderá por ocho años el bono de incentivo al retiro docente. La medida será anunciada antes del 21 de mayo y beneficiará a 20 mil docentes que deseen jubilar.
Fuente: educarchile


ARTÍCULO: CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CREATIVOS

La creatividad es una característica que ojalá todos los niños puedan desarrollar, porque favorece una mejor calidad de vida. De algún modo, es un derecho de todas las personas para no vivir atrapadas en un mundo de rutinas. Existen grandes diferencias individuales entre los niños, algunas de las cuales se deben a características genéticas, pero otras son producto de la socialización recibida en el contexto familiar y escolar.

Los niños altamente creativos manifiestan una gran curiosidad y suelen agobiar a sus padres con preguntas e iniciativas por crear cosas diferentes y originales. como son poseedores de una alta capacidad de asociación, basta cualquier estímulo para gatillar ideas, y como suelen ser entusiastas, pueden llegar a ser muy demandantes.

Otra característica muy notable es la capacidad de pensamiento divergente, es decir, la capacidad de salir de un pensamiento estrictamente lineal para mirar la realidad desde diferentes perspectivas, buscando y procesando información de manera original. Su imaginación y fantasía sorprende a los adultos, que no siempre somos muy creativos.

En los niños destaca su apertura al cambio y están abiertos a nuevas experiencias, caracterizándose por el entusiasmo y pasión por lo que hacen. Se involucran y divierten desarrollando cosas nuevas.

Algunas técnicas para desarrollar la creatividad son:

-Lluvia de ideas. Es una de las más usadas y consiste en plantear una situación y dejar fluir la imaginación para desarrollar alternativas. Por ejemplo, cómo podríamos celebrar un cumpleaños. Aquí todas las ideas son validadas y bienvenidas.
-Asociación libre. pedir a los niños que asocien una palabra con otras, por ejemplo, la palabra alegría.
-Decorar un mismo objeto de varias maneras diferentes, por ejemplo, a partir del dibujo de una casa pedir que hagan cuatro casas diferentes.
-Los mil usos. Poner frente al niño un objeto de uso habitual y pedirle que invente formas no convencionales para utilizar ese objeto.

Hagamos las cosas de diversas maneras. Plantiemos un problema y pidamos a los niños que inventen formas diferentes de resolverlos.
La relación entre inteligencia y creatividad es compleja. Si bien es más probable que un niño inteligente sea creativo, no por ser inteligente va a ser necesariamente creativo. Algunas personas han bloqueado su capacidad de crear por factores de socialización, ateniéndose a hacer las cosas tal como las aprendieron; otras tienen estilos intelectuales que favorecen más el pensamiento creativo, como es el pensamiento divergente.

Recuerde que la imaginación y la creatividad son un gran regalo para el niño y la sociedad. Por lo tanto, no olvide incentivarlos.

Fuente: NEVA MILICIC, psicóloga, revista ya



martes, 23 de febrero de 2016

DESAFÍO MENTAL

Cada uno de estos desafíos mental tendrás que resolverlo en menos de 30 segundos. ¿Podrás hacerlo?


Suma y resta de frutas


Frutas locas

JORNADA DE PLANIFICACIÓN 1 Y 2 DE MARZO

El Mineduc pone a disposición de los establecimientos educativos un conjunto de orientaciones como apoyo al diseño de los procesos de planificación curricular 2016.  

El documento entrega:
1. Orientaciones para la planificación de la gestión curricular y escolar, donde señala las principales acciones posibles de abordar, organizadas en función del Ciclo de Mejoramiento de cada establecimiento. 
2. Orientaciones para el equipo técnico, tanto en gestión curricular del establecimiento como en apoyo a la gestión pedagógica en aula.
3. Orientaciones para docentes, con sugerencias para trabajar de manera contextualizada el currículum.
4. Aspectos generales a considerar: resultados esperados, recursos o insumos, y herramientas para la contextualización.



miércoles, 3 de febrero de 2016

ARTÍCULO: LOS ACUERDOS NO ESCRITOS


A lo largo de la vida la persona se ve envuelta en múltiples contextos donde tiene que enfrentarse a situaciones que son desafiantes y difíciles. La confianza será una habilidad clave en el desarrollo de la autoestima, aunque muchas veces se convertirá en un camino difícil. Como educador debemos ayudar a los niños a identificar y conocer sus propios límites.
La educación dirigida en valores marcará la diferencia, poner límites ayudará en su propia autorregulación y comenzarán a conocerse a sí mismos. Los niños empiezan a desarrollar su “sentido del yo” a lo largo de la infancia, por ello los límites bien establecidos brindarán a adultos y niños una base para superar momentos difíciles.

Consejos para ayudar a los niños a conocer sus límites y crecer con confianza.
  • Aprender a manejar la frustración y saber dirigir su energía cuando se enojan. Es el talón de Aquiles de muchos educadores ya que pueden observarse comportamientos agresivos y disruptivos al no saber dirigir situaciones difíciles y embarazosas. Una manera que ayudará a solventar las frustraciones es ofrecer alternativas de solución, dar opciones a los niños y nunca juzgar ni fomentar los contextos negativos. Hay cosas que no son negociables y destruir o lastimarse no son permisibles y deben comprenderlo. Un “no” puede ser un buen comienzo.
  • Fomentar el diálogo es fundamental. Ayudará a crear un clima respetuoso, favorecerá a tener mayor confianza hacia los demás y hacia sí mismo.
  • Celebrar los logros siempre es positivo festejar los éxitos durante el crecimiento. Esto será un punto clave en el desarrollo y fomentará un clima óptimo de convivencia.
  • Ofrecer la posibilidad de desahogarse. Es importante “enojarse bien” y para poder hacerlo tenemos que aprender a identificar y reconocer nuestras emociones.
  • Reconocer las emociones de uno mismo y la de otros es un punto importante para trabajar en el colegio, en la familia. La asertividad en momentos complicados puede ayudar a tener una mejor respuesta. En ocasiones es bueno tomarse unos minutos y esperar a que el enfado disminuya.
  • Pactar normas. Saber estipular cuales son las reglas comunes y hacerlo conjuntamente ayudará a crear rutinas escolares. Es importante si los niños son mayores que ayuden en el desarrollo de las mismas, así será más fácil cumplirlas y su confianza se verá beneficiada ya que estamos ofreciéndoles un rol importante dentro del contexto escolar.
Llegar a acuerdos, establecer normas y límites de manera conjunta ayudará a desarrollar acertadamente la confianza y autoestima de los niños.

Fuente: mamá y familia

martes, 2 de febrero de 2016

SEMINARIO INTERNACIONAL EDUCACIÓN INICIAL

Grupo Educar invita al  Seminario Internacional Educación Inicial "Primeros pasos para un aprendizaje de calidad”

Fecha: 30 de marzo de 2016
Lugar:  Auditorio Fundación Telefónica, ubicado en Av. Providencia 119 (Metro Baquedano).
Hora: 09:00 - 13:00 horas
Costo:  gratis
Inscripción Abierta, usar este enlace

El evento contará con la participación del Dr. alemán Wolfgang Tietze, creador del programa QUIK, que busca involucrar a los directores y sus equipos en procesos de mejora y calidad. QUIK Chile ya se trabaja en nuestro país y busca implementarse en otros establecimientos.