miércoles, 30 de diciembre de 2015

NOTICIA: CNDE APROBÓ REDUCIR LAS PRUEBAS SIMCE

El Consejo Nacional de Educación (CNED) determinó la reducción de pruebas Simce que se toman en distintos niveles escolares, con lo que se quitará, por ejemplo, la prueba de lectura de segundo básico, mientras que en cuarto básico sólo se evaluará matemáticas y lenguaje, en tanto para octavo básico se eliminará la medición.

Así pasarán de 17 a ocho pruebas desde el 2016.

La medida que tuvo un empate al interior del Consejo, fue dirimida por el presidente de la entidad, Pedro Montt.

El coordinador nacional de Educación 2020, Mario Waissbluth, valoró la medida, ya que considera que la prueba "convierte a las escuelas en unas máquinas memorionas en que los estudiantes salen más tontos que antes, se les entrena como ratas de laboratorio, a los profesores se les impide hacer cualquier tipo de innovación pedagógica, porque están en la máquina del Simce y además de un Simce con consecuencias, convierten a las escuelas en una fábrica", por lo que este cambio "ha sido un gran paso".

Por su parte, la vocera de la agrupación "Alto al Simce", Paulina Contreras, estimó que esta reducción de pruebas no es suficiente, indicando que "parece que todavía no se entiende o no hay conciencia o no hay voluntad de poder mirar la evaluación de manera más completa y compleja (porque) se sigue confiando en una medición muy limitada".

"No es la vía"
En tanto, el ex ministro de Educación del mandato de Eduardo Frei, Ernesto Schiefelbein, consideró que esta no es la vía, ya que "no se están solucionando las enfermedades de la educación que detectan los Simce, no es si son más Simce o menos Simce, sino que es por qué no se están usando los Simce para resolver los problemas de educación", a lo que agregó que en otros países los datos arrojados por estas mediciones son materia de debate para generar mejoras, ejercicio que en Chile no se hace.

El Consejo Nacional de Educación informó de la decisión al Mineduc, pero aún no ha hecho entrega de la notificación oficial, por lo que se espera que durante la primera semana de enero el Ministerio entregue la resolución.
 

Fuente: cooperativa.cl
 

lunes, 28 de diciembre de 2015

MINEDUC LANZA PÁGINA WEB SOBRE LA GRATUIDAD 2016

 
 
El Ministerio de Educación lanzó el sitio web www.gratuidad.cl que cuenta con información respecto al inicio de la gratuidad el año 2016, tanto para estudiantes nuevos como de cursos superiores.
 
Dentro del portal, los usuarios podrán contar con datos relevantes respecto a la gratuidad 2016, las fechas del proceso de postulación y admisión para las instituciones de educación superior y también está disponible una sección de preguntas frecuentes, para clarificar las interrogantes de quienes desean acceder a este nuevo tipo de financiamiento estudiantil.
 

miércoles, 23 de diciembre de 2015

¡LES DESEAMOS FELIZ NAVIDAD!

 
"Vamos a buscar
a dónde nació el Niño:
nació en todo el mundo,
ciudades, caminos...
 
 Tal vez caminando
lo hallemos dormido
en la era más alta
debajo del trigo…

 O está en estas horas
llorando caidito
en la mancha espesa
de un montón de lirios.

 A Belén nos vamos.

 Jesús no ha querido
estar derramado
por campo y caminos.

 Su madre es María,
pero ha consentido
que esta noche todos
le mezan al Niño.

 Lo tiene Lucía,
lo mece Francisco
y mama en el pecho
de Juana, suavísimo.

 Vamos a buscarlo
por esos caminos:
¡todos en pastores
somos convertidos!

 Gritando la nueva
los cerros subimos
¡y vivo parece
de gente el camino!

 Jesús ha llegado
y todos dormimos
esta noche sobre
su pecho ceñidos".
 
Gabriela Mistral - Romance de Nochebuena

GABRIELA MISTRAL - 70 AÑOS DEL NOBEL

2015 es el año de Gabriela Mistral. Se cumplen 70 años desde que obtuvo el Premio Nobel de Literatura, pero su poesía está más vigente que nunca. La palabra de Gabriela es contemporánea, vigorosa, pertinente.

Pensamiento pedagógico 
 
Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clase.
Enseñar con la actitud, gesto y la palabra.

Conoce las actividades para celebrar los 70 años del Nobel de Gabriela Mistral

         
 

lunes, 21 de diciembre de 2015

EL JUBILEO MERCEDARIO 1218 - 2018

Sentido del Jubileo
El jubileo es un tiempo determinado que sirve para resaltar un acontecimiento, una fecha, un aniversario significativo como fue, por ejemplo, los veinte siglos del nacimiento de Jesús, el gran jubileo del año 2000. Es un tiempo de memoria agradecida, un tiempo de gracia especial por medio de la indulgencia y el perdón. Es un tiempo de renovación, de conversión personal y comunitaria, un tiempo de jubilosa celebración.
 
El Jubileo Mercedario consiste en celebrar los 800 años de la Fundación de la Orden de la Merced, acontecimiento trascendente que nos remite a aquel ya lejano 10 de agosto de 1218 en Barcelona, España. Este hecho fundacional es el fruto de un largo camino realizado por Pedro Nolasco, buscando qué era lo que Dios quería para él. La fundación de la Orden es un punto culminante de una aventura vocacional pero, al mismo tiempo, un punto de partida de una hermosa experiencia comunitaria centrada en la redención de los cautivos cristianos.

El Jubileo Mercedario no es un hecho puntual, una fecha y punto. Implica un prolongado tiempo de preparación del mismo. Así  la Orden ha organizado tres años de preparación: el 2015 está destinado a resaltar la persona y obra de Nuestro Padre San Pedro Nolasco y es el primer año de preparación. El 2016 resaltará la persona de la Virgen María de la Merced y será el segundo año. Y el tercer año, 2017 estará destinado a centrar nuestra mirada en la persona y obra de Cristo Redentor, Maestro y Modelo del mercedario. Por cierto estamos todos invitados a ponernos en sintonía, a motivarnos y a emprender este tiempo de preparación jubilar para vivir y compartir la alegría de los 800 años de la fundación de la Merced.
La culminación será la gran celebración jubilar del año 2018. Son 800 años de permanencia en los fines y propósitos de Nuestro Padre San Pedro Nolasco, razón suficiente para alabar, bendecir, agradecer, proclamar y cantar las maravillas que Dios ha hecho con nosotros. De nosotros depende que sea un Gran Jubileo Mercedario, una  memoria agradecida, un canto de liberación y de redención.
 
¿Qué celebramos en el Jubileo Mercedario?

Como ya dijimos celebraremos los 800 años de la Fundación de la Orden. A propósito de este acontecimiento quisiera destacar algunos aspectos importantes que son significativos para nosotros, a saber:

·       La inspiración mariana de esta Orden Redentora a San Pedro Nolasco, por lo que consideramos a la Virgen María bajo el título de la Merced como Inspiradora y Fundadora de la obra redentora mercedaria.

·         En el acto fundacional de la Merced, realizado en la Catedral de Barcelona, destaca la figura de Pedro Nolasco, auténtico Fundador de la Orden, y sus compañeros. Con cariño y admiración le llamamos Nuestro Padre y lo reconocemos como el Fundador que Dios eligió.

·         Destaca la presencia del rey don Jaime I de Aragón, representando la mano secular sin la cual no podía emprenderse la redención de los cautivos al modo como lo hizo San Pedro Nolasco.

·         Destaca el lugar donde se lleva a cabo la fundación: en la catedral de Barcelona, la iglesia principal de la diócesis, la sede del Obispo, Pastor de la Iglesia diocesana.

·         La presencia y actuación del Obispo Dom Berenguer de  Palou, pastor de la Iglesia que, con su presencia y acción, está validando el acto fundacional de Pedro Nolasco.

·         La recepción del hábito o distintivo de religiosos caballeros.

·         La insignia real o escudo que contiene toda una simbología del heroísmo que implica el acto de defender la fe en peligro en el cautivo cristiano.

·         El acto redentor que llevará a cabo Pedro Nolasco es un acto desde la comunidad que se congrega a su alrededor. Siempre el acto redentor es compartido por un grupo o comunidad junto a Pedro Nolasco de la cual él es “el primer Maestre”.

En el Jubileo Mercedario del año 2018 podemos volver a estos aspectos  centrales del carisma y de la espiritualidad de La Merced.
 
Fuente: R.P. Anselmo Espinoza I., Rector de Colegio San Pedro Nolasco de Valparaíso.
 



MUSEO DE HISTORIA NATURAL INAUGURA GRAN EXPOSICIÓN SOBRE CETÁCEOS


 
El museo de la Quinta Normal abre al público "Cetáceos, de la tierra al mar", desde el 16 de diciembre hasta julio de 2016, una muestra interactiva que suma, al tradicional esqueleto que da la bienvenida a los visitantes, videos y fotografías de alta resolución sobre estos mamíferos. La entrada es gratuita.

EDUCAR CHILE: NUEVA PLATAFORMA WEB - APRENDE CON ENERGÍA


Ingresa al sitio de educarchile, aprende con energía y encontrarás la plataforma web que te permitirá con tu registro encontrar recursos pedagógicos para llevar energía a la sala de clases.

CONVOCATORIA: APRENDIZAJE BASADOS EN PROYECTOS CURRICULARES INTERDICIPLINARIOS


Educarchile ofrece este curso en línea

“Aprendizaje basados en proyectos curriculares interdisciplinarios”.

El objetivo es que al término de este curso los participantes tengan los elementos necesarios para diseñar un proyecto interdisciplinario que se adapte a su colegio y que lo puedan implementar el próximo año escolar.

Este curso, que se realizará por primera vez entre el 4 al 15 de enero del 2016 .

Para más información revisa el sitio oficial de educarchile

miércoles, 16 de diciembre de 2015

NUEVA POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Ministerio de Educación puso a disposición de los establecimientos educacionales la nueva Política de Convivencia Escolar, documento marco que tiene como fin orientar la definición e implementación de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y desarrollo de una convivencia escolar participativa, inclusiva y democrática, con enfoque formativo.
 
La política considera un nuevo enfoque acorde con la Reforma Educacional, que pone a la convivencia como un factor clave de la calidad integral y que, sin dejar de lado lo normativo, acentúa los aspectos formativos y pedagógicos. Para la Ministra de Educación Adriana Delpiano la manera en que los alumnos conviven en los establecimientos educacionales es tan importante como el rendimiento escolar: “Está demostrado que un colegio que tiene buena convivencia es un colegio donde los alumnos aprenden más. Además, la cantidad de tiempo que los niños pasan en el colegio es mucho, y no pasarlo bien, no sentirse respetado, considerado o con posibilidades de desarrollarse, es un problema severo”, sostiene la secretaria de Estado.
 
Continúe leyendo aquí la noticia en el portal Mineduc
 
 
 

martes, 15 de diciembre de 2015

LIBRO QUE RESPONDE A LOS NIÑOS CURIOSOS


El texto tiene por objetivo entregar explicaciones claras y didácticas a 49 interrogantes sobre Ecología y Biodiversidad. Ecopreguntas para niños curiosos es un texto entretenido y educativo para lectores entre los 6 y 12 años. 
 
¿Qué animal es “Bob Esponja”? ¿Por qué escupen los guanacos? ¿Se comunican las plantas? ¿Por qué es tan frío el mar en Chile? Estas son algunas de las interrogantes a las que responde el libro Ecopreguntas para niños curiosos, elaborado por los académicos Luz Valeria Oppliger y Francisco Bozinovic del Centro de Ecología Aplicada y Sustentabilidad de la UC, y que también recoge dudas relativas a la biodiversidad de Chile. El proyecto ha sido posible gracias al aporte del Gobierno de Chile, a través del Programa de Proyectos de Investigación Asociativos de CONICYT.

jueves, 10 de diciembre de 2015

CONOCES LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Entrevista a Juan José Vergara. Formador, docente y especialista en metodologías activas, cuenta con una dilatada trayectoria en el ámbito de la enseñanza que le ha permitido participar en diferentes proyectos educativos. Educación 3.0 ha tenido la oportunidad de charlar con él acerca del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), temática escogida para su última obra: "Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso"  
 
El ABP parece estar de moda, e incluso a veces se presenta como la panacea y la respuesta a todos los problemas del sistema educativo. ¿Cuál es tu opinión?
 
Por supuesto que ni el ABP, ni cualquier otro enfoque, tienen respuesta a todos los problemas del sistema educativo. Lo que creo es que tiene algo muy valioso para encontrar soluciones a muchos de los problemas actuales porque permite entender el aprendizaje y la enseñanza desde un punto de vista radicalmente distinto al desarrollado hasta ahora. El ABP obliga a los docentes a redefinir su función en el aula, a los alumnos a sentirse protagonistas de su propio aprendizaje y a la comunidad en su conjunto a intervenir directamente en el proceso educativo. Además, busca que lo que el alumno aprenda tenga un impacto directo tanto en el plano personal como en su entorno. De alguna manera el enfoque del ABP hace posible llevar a la práctica aquel viejo dicho africano: ‘para educar un niño hace falta toda una aldea’.
 
Continúe leyendo aquí la entrevista de educación 3.0
 

TALLERES DE VERANO


Te invitamos que revises el portal de Cedeti UC que ofrece interesantes talleres de verano.
Anímate a conocer los talleres haciendo click cedeti UC

TALLER DE ASTRONOMÍA PARA DOCENTES

El Instituto de astronomía de la PUC, el Heidelberg Center para América Latina y la Haus der Astronomie de Alemania abrieron las postulaciones para el taller que harán para profesores de ciencia de educación básica y media y que estará enfocado en cómo enseñar astronomía. El programa se realizará el 13 y 14 de enero e incluirá charlas con expertos, talleres prácticos y una visita al Observatorio Santa Martina de la UC.
 
El taller es gratuito y las inscripciones se reciben hasta el 11 de diciembre en el correo universo@astro.puc.cl

viernes, 4 de diciembre de 2015

LA FIESTA SAN PEDRO PASCUAL SE CELEBRA EL 6 DE DICIEMBRE



SAN PEDRO PASCUAL

Nació en Valencia, en ese momento en manos de los musulmanes, hacia el año 1227, y murió en Valencia en el año 1300.
No hay mayores datos sobre su niñez y adolescencia. Sólo se sabe que, iniciada su carrera eclesiástica, fue a perfeccionar sus estudios a Paris, doctorándose en la Sorbona. De regreso a España se hizo religioso mercedario y se dedicó a la redención de los cautivos. En esa época hizo gran amistad con el príncipe Sancho, hijo del rey Jaime I de Aragón.
Era abad de San miguel de Trasmiras cuando, encontrándose en Roma, el Papa Bonifacio VIII lo eligió Obispo de Jaén, el 13 de febrero de 1296. El 20 de febrero de ese año fue consagrado por el Cardenal Acquasparta en la capilla de San Bartolomé de la isla tiberina en Roma.
Cuando realizaba la visita pastoral a su diócesis cayó en manos de los musulmanes, permaneciendo cautivo cerca de tres años. En las mazmorras de Granada escribió varias obras para defender la fe católica contra los musulmanes y los judíos, y para mantener viva la esperanza de los cristianos que estaban cautivos junto a él. Entre ellas se encuentran: "Glosa a los diez mandamientos"; "Glosa al Padre Nuestro"; "Biblia pequeña"; y "Vida de Cristo". De su "glosa al Padre Nuestro" se dijo "...es, tal vez, el primer comentario asceticomístico que se redactó en nuestra patria y uno de los monumentos más bellos de la literatura medieval".
Después de muchos sufrimientos, el 6 de enero de 1300 fue decapitado por los musulmanes, aún vestido con los ornamentos con que había celebrado la Santa Misa.
Sepultado en la catedral de Baeza, su sepulcro ganó celebridad por las gracias que el Señor concedía por su intercesión. Su culto inmemorial fue confirmado por la Iglesia en 1670 y su canonización se llevó a efecto en 1675.
Basta analizar sus escritos para evidenciar, sin ninguna duda, su condición de mercedario. Es destacable, sobre todo, su defensa de la Inmaculada Concepción de María, cosa muy normal en la Orden Mercedaria.
La Orden celebra su fiesta el día 6 de diciembre. Lo reconoce como Patrono de los estudiantes.
Fuente: Tríptico Santos Mercedarios N°7

jueves, 3 de diciembre de 2015

ARTÍCULO: PAUTAS PARA CREAR EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES

El ‘Rincón de las emociones’ es un espacio en el aula en el que el niño puede vivir sus emociones sin reprimirlas y sin interrumpir la dinámica de la clase. Os damos las pautas necesarias para que os animéis a crearlo en vuestro aula y disfrutar de los resultados.

El enfado y la tristeza impiden que el niño esté disponible para el aprendizaje. El cerebro da prioridad a la emoción y no puede focalizar su atención en otro asunto hasta haber resuelto ese tema. Así, por mucho que se esfuerce, el alumno tendrá serias dificultades para concentrarse llegando incluso a sentirse culpable y frustrado.

Pero la realidad es que no puede luchar contra su organismo. De ahí la importancia de crear un espacio en el que pueda atender esta urgencia. Un espacio para atravesar su emoción sin reprimirla. Un espacio en el que recuperar la tranquilidad. Un espacio en el que volver a estar disponible mientras los compañeros continúan con sus tareas sin interrupciones.

Crea tu propio Rincón de las Emociones

Para niños a partir de 6 años: no confundir con el “rincón de pensar”, pues se trata de sentir.
Búsqueda de un lugar íntimo. Elige un lugar apartado e íntimo en tu aula.
Crea conciencia de respeto. Éste es un lugar sagrado donde nadie debe ser molestado. Cualquier burla o interrupción puede estropear el proceso.
Diseña y construye una casita. Hazlo con la ayuda de tus alumnos. De madera, de cartón o de tela. También puedes delimitar una esquina con un mueble. Lo más importante es que el niño no se sienta observado.
Introduce un cojín. Para abrazar, golpear o acurrucarse. La forma de expresión de los niños puede provocar rechazo en muchos adultos, pero debemos respetarlas como son y cambiar nosotros nuestra manera de verlas en vez de intentar cambiarlos a ellos. Al ir creciendo se regula sólo si pudieron ser expresadas. Lo ideal sería que estuvieran acompañados por una persona cualificada en emociones, pero al menos este lugar supone un primer paso para no reprimir.

Pautas para actuar:

Entramos cuando nos sentimos inquietos, sin paz ; salimos cuando recuperamos la calma. Puedes ayudar al niño si lo notas alterado y él no identifica qué le pasa reflejándole gestos y comportamientos: “te noto agitado”, “tu cara ha cambiado”, “pareces triste…” A muchos niños les cuesta identificar porque ya están desconectados de sus emociones, con lo cual ármate de paciencia e insiste en reflejar con cariño. El ejemplo de otros compañeros más conectados puede servirles de gran ayuda.

Identificación de la emoción: antes de entrar, el niño ha de identificar la emoción y situarla en su cuerpo: dónde la siente en su cuerpo y cómo la siente. Por ejemplo; si siente un dolor en el pecho, o un calor en el estómago… ¿Qué es ese dolor?, ¿Estoy triste?…

Observación de la emoción: sensaciones físicas y pensamientos, de qué tengo ganas en estos momentos: gritar, llorar, abrazar…

Identificación del conflicto: Ponemos palabras a todas esas sensaciones y pensamientos: “Estoy enfadado por que mi mamá olvidó meter mi bocadillo en la mochila…”

Expresión y búsqueda de soluciones: comparto con el profesor o con el grupo.

Busco mi parte de responsabilidad en el problema: ¿Qué puedo hacer yo para calmar mi enfado?

Expreso: “Por favor mamá, no olvides meterme hoy el bocadillo, pues ayer me puse muy triste y enfadado, cuando lo olvidaste”, por ejemplo.

 
Fuente: Educación 3.0

MUESTRA ARTESANÍA UC: 26 NOVIEMBRE AL 8 DE DICIEMBRE - PARQUE BUSTAMENTE


La 42 Muestra de Artesanía UC, desarrollará este año la temática de los Juegos y Juguetes tradicionales, como una forma de promover y acercar esta manifestación del patrimonio a públicos infantiles y juveniles, creando nuevas audiencias para la Artesanía.

El juego ha tenido significación religiosa y simbólica desde la antigüedad, siendo también una forma de esparcimiento y diversión que cumple, en los niños principalmente, una valiosa función como generador de aprendizajes significativos en ámbitos físicos y motrices, cognitivos, emocionales y sociales. 

El juego tradicional ha ocupado un lugar central en la vida de las comunidades y hoy en día nos hace reflexionar sobre los aportes contemporáneos que sus prácticas puedan significar a la identidad individual y social.

Es así como el considerar a los Juegos y Juguetes Tradicionales como tema central de la 42 Muestra, permite su revalorización, actualización y difusión, contribuyendo a la reactivación de sus prácticas.

Artesanía UC implementa maleta de las artesanías en colegios

Artesanía UC está implementando en diversos colegios de Santiago la visita de la “Maleta de las Artesanías”, un proyecto educativo desarrollado por el Programa Universitario en el marco de 42 Muestra de Artesanía UC.

“La Maleta de las Artesanías”, es una actividad que se inserta en el currículo escolar de 5º básico en las áreas de Historia y Artes. A través de un material didáctico contenido en una maleta, 6 monitores se insertan en la sala de clases para explicar en 2 bloque de 45 minutos, diferentes procesos artesanales.

Hasta ahora se han desarrollado las maletas de Cestería y Textil, propuestas en las cuales a través de muestrarios de material primas y productos, láminas, testimonios de artesanos y entretenidas actividades en que los niños elaboran su propia pieza de artesanía tradicional chilena, los estudiantes aprenden más de esta actividad patrimonial y se cumple con el propósito de crear nuevas audiencias para la artesanía.

Esta actividad, financiada por el FONDART 2015 y se está implantando de manera piloto con el objetivo de, a corto plazo, desarrollar maletas para nuevos rubros artesanales y aumentar el impacto de su cobertura.

Más información en artesania uc