lunes, 21 de junio de 2021
viernes, 18 de junio de 2021
LA EVALUACIÓN IDEAL
—¿Cuál es el rol de las pruebas estandarizadas?
—No soy antipruebas, siempre y cuando pensemos para qué son y que las usemos bien. El Simce y sus consecuencias tienen un altísimo impacto en la implementación curricular. El país requiere saber cómo están las cosas, porque necesita distribuir recursos. Pero se convierte en una forma de presionar a los profesores y escuelas, para que los alumnos aprendan más en ciertas habilidades y asignaturas, en desmedro de otras. La fragmentación curricular que se genera también se debe a la forma de pensar la escuela como un lugar donde entrenar a los niños para rendir. Y, ¿sabes? no ha funcionado, hemos estado en esto mucho tiempo.
—¿Cómo evaluar, entonces?
—Es muy importante conocer profundamente la diversidad de aprendizajes en el aula, para poder definir los próximos pasos. Eso no es un punto en una prueba ni un número, es algo descriptivo. Todos los profesores sabemos que hay cuarenta alumnos con competencias y capacidades distintas, y pueden caracterizar las habilidades de los alumnos, no necesitan que el Simce lo haga por ellos. Creo que tenemos que darles apoyo a los profesores con descripciones decentes. Un ejemplo de esto es el mapa del progreso, que es una arquitectura curricular y evaluativa que cubre toda la trayectoria escolar. La gracia de tener claro el norte es que se cuenta con un eje sobre las cosas que importan en el aula y donde el Simce puede usarse solo de termómetro.
La decisión es: ¿seguimos siendo indiferentes frente a la diversidad en el aula, o la tomamos como premisa?
—¿Y qué pasa con la escuela como un conjunto?
—Debemos preocuparnos de cada niño, pero también de lo colectivo y de lo importante que es el estar con otros para el crecimiento y el desarrollo humano. Debemos tener disputas y aprender a resolverlas. Si solo se mira lo individual, sin trabajar la colaboración y cooperación entre pares, perdemos una gran parte de la escuela, porque eso fomenta que los niños se potencien entre ellos.
Le pedimos a Mimi Bick que nos describa cómo construiría un mejor sistema de evaluación:
1. Sin notas numéricas, hasta por lo menos la media, si es que siguen existiendo las pruebas para ingresar a la universidad. ¡Fuera esa obsesión con la nota!
2. Retroalimentación constante. Que los niños y sus familias tengan una idea de dónde están y que eso los ayude a movilizarse al próximo paso.
3. Retroalimentación positiva, y partiendo por lo que está haciendo bien en la actuación o producto, señalando lo que puedo aún mejorar con pistas o sugerencias específicas de cómo.
4. Trabajo colaborativo e interdisciplinario entre profesores. “Debe haber tiempo para conversar con los colegas sobre lo que se ve en el aula”.
5. Replanificar sobre la marcha. “Si descubro que algo no está funcionando, no puedo esperar al próximo año para hacer cambios”.
6. Autoevaluación, trabajada o construida con los mismos alumnos y anclada en criterios y rúbricas descriptivas.
7. Mucha observación y diálogo con los alumnos.
¿Quién es Mimi Bick?
La canadiense es doctora en Filosofía Política de la Universidad de Oxford (Inglaterra) y licenciada en Letras de la Universidad McGill (Canadá). Se desempeñó como coordinadora nacional de Currículo de Evaluación para el Aprendizaje en la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación, es docente de la Universidad Católica y ha asesorado en esta área a múltiples organismos como la Unesco, los ministerios de Educación de Perú y Chile, la Universidad Tecnológica de Monterrey (México), la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Perú), y el Consejo Nacional de Educación y la Universidad de Talca, ambos en Chile.
jueves, 17 de junio de 2021
DÍA DEL PADRE
QUERIDO HIJO:
Mientras vivas en esta casa, obedecerás las reglas. Cuando tengas tu casa, establecerás tus propias reglas. Aquí no gobierna la democracia... no hice campaña electoral para ser tu padre. Tú no votaste por mi, somos padre e hijo por la gracia de Dios, y yo acepto respetuosamente el privilegio y la responsabilidad aterradora. Al aceptar adquiero la obligación de desempeñar el papel de padre. No soy tu cuate... nuestras edades son muy diferentes. Podemos compartir muchas cosas, pero no somos compañeros: soy tu padre y eso es cien veces más que un cuate. También soy tu amigo, pero estamos en niveles completamente distintos. En esta casa, harás lo que yo te diga, y no debes cuestionarme porque todo lo que yo ordene estará motivado por el amor... te resultará difícil comprenderlo hasta que tengas un hijo. Mientras tanto, confía en mí.
Tu Padre
Fuente: ¡PORQUE LO MANDO YO! Dr. John K. Rosenmond
TALLERES DE INVIERNO 2021
Aprovecha el mes de julio y, entre el 12 y el 15, súmate a los Talleres de Invierno 2021.
- Herramientas para el autocuidado y bienestar docente
- Estrategias Metodológicas para la Evaluación para el aprendizaje
- Estrategias para la articulación de asignaturas, a través del Aprendizaje Basado en proyectos ABP
- Herramientas para una educación socioemocional: hacia una pedagogía del reconocimiento Metodologías para trabajo colaborativvo entre pares
- Propuesta didáctica para trabajar la escritura creativa en el aula
- Tecnología para educar a distancia en Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico
Para más información visita la página web postgrados.udp.cl
Consulta por arancel y descuentos: WhatsApp (+56) 984828990 o escríbenos a cdpd@udp.cl
- Fortaleciendo Vínculos para la Contención Socioemocional
- Incrementando la Motivación en el Aula desde las Neurociencias
lunes, 14 de junio de 2021
jueves, 10 de junio de 2021
ESCUELA DE INVIERNO PARA PROFESORES
Para los profesores jóvenes, a los que tienen más experiencia, a los que hacen clases virtuales o los que están en modelo híbrido a participar en talleres de formación docentes interactivos.
miércoles, 9 de junio de 2021
PARTICIPA EN TALLER SOBRE ALFABETIZACIÓN DIGITAL ¡GRATUITO!
TALLERES SOBRE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
VIERNES 11 DE JUNIO
Planifica tu clase con apoyo de tecnologías
HORARIO: 12:00 a 13:30 horas
Para mayor información e inscripción en el taller, visita la página convivenciadigital
lunes, 7 de junio de 2021
viernes, 4 de junio de 2021
miércoles, 2 de junio de 2021
PLATAFORMAS ONLINE PREPARAN GRATIS PRUEBA DE TRANSICIÓN
Basta registrarse en estos portales para tener acceso a material de ensayo y clases online.
Aunque todavía el Mineduc no fija la fecha del examen de ingreso a la educación superior -que este año se rindió en enero, por la pandemia- ya están funcionando distintos preuniversitarios online y gratuitos, que permiten a los estudiantes ir practicando en horario flexible y por cero peso para enfrentar la Prueba de Transición.
Uno de ellos es el Preuniversitario de la Universidad San Sebastián (PreUSS), que acaba de lanzarse y cuenta con rutas de aprendizaje personalizadas. "Una vez que está inscrito, el estudiante puede realizar un diagnóstico inicial de sus competencias y en base a estos resultados se evidencian sus fortalezas y debilidades. El estudiante sabe en qué temáticas poner énfasis para tener una mejor preparación", explica M. Rosa Cornú, directora de PreUSS.
Además, del material de estudio, tienen clases semanales para Lenguaje y Matemática, destaca.
No hay fecha tope para inscribirse, aunque recomienda hacerlo rápido.
"Es ahora el momento, porque estamos intencionado que este proceso de preparación sea secuencia, gradual y organizado"
Inscripción en admisión.uss.cl (https://bit.ly/3fLRwLf).
Clases teóricas y prácticas
Fuente: Lun.com