jueves, 6 de diciembre de 2018

SAN PEDRO PASCUAL - 6 DE DICIEMBRE



SAN PEDRO PASCUAL, OBISPO MARTIR


Pedro Pascual nace en Valencia hacia el año1227, de una familia de cristianos mozárabes. Inició sus estudios eclesiásticos en la escuela catedral de su ciudad natal. Prosiguió sus estudios en Paris, donde fue ordenado sacerdote en 1249. Vuelto a España, ingresó a la Orden de la Merced y se dedicó con empeño a la redención de los cautivos. El Papa Bonifacio VIII lo nombra Obispo de Jaén y es consagrado en la Basílica de San Bartolomé, en la isla tiberina de Roma. Toda su vida la dedicó a mostrar con su sabiduría el camino de la verdad que es Cristo. Como obispo se mostró como verdadero pastor de su grey. Mientras realizaba una visita pastoral a su diócesis, fue capturado por los musulmanes y llevado cautivo. Murió decapitado en Granada el 6 de diciembre del año 1300.

Fuente: Agenda Jubilar Mercedaria - Provincia Mercedaria del Perú

jueves, 22 de noviembre de 2018

A DÍAS DE LA PSU, ALGUNAS RECOMENDACIONES



Ansiedad, angustia, estrés, son algunos síntomas que podrían llegar a tener los alumnos de cuarto medio quienes rendirán la famosa Prueba de Selección Universitaria (PSU) el próximo 26 y 27 de noviembre. Esta evaluación estandarizada y preparada por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) es considerada como "una enemiga gigante" por parte de los alumnos en lugar de ser vista como "una tremenda experiencia que se puede aprovechar", afirma Paulina Pérez, Psicóloga Clínica de Centros médicos Vidaintegra y Colaboradora del Colegio de Psicólogos.

Según la Psicóloga de Vidaintegra, la ansiedad, el nerviosismo, el insomnio, la tensión estomacal, entre otros, son todos síntomas habituales que se pueden generar ante la PSU, por lo que en ese caso recomienda "normalizarlos" tratando de "no centrarse" en ellos, y "no creer que la felicidad o la vida depende de la PSU" ya que "hay muchas oportunidades en la vida y el éxito no se mide exclusivamente con el puntaje", garantiza Pérez

Continúe leyendo aquí el artículo de grupoeducar

ARTÍCULO: LLEGÓ LA HORA DE PROGRAMAR





"Más de la mitad de los trabajos en los próximos 30 años van a ser reemplazados por robots, y no solo los trabajos de baja calificación. Un radiólogo, por ejemplo, trata de detectar enfermedades comparando radiografías, pero en la Universidad de Stanford crearon en seis semanas un algoritmo que puede hacer este trabajo comparando miles de imágenes y diagnosticar la neumonía mejor que cualquier radiólogo", señaló Hadi Partovi, empresario y filántropo, en el seminario "El rol de la educación en la transformación digital", que organizó el Centro de Estudios Públicos en conjunto con Aptus en octubre pasado.

El problema es que, tal como explica Partovi, cerca del 99 por ciento de las escuelas del mundo todavía siguen trabajando con currículos y programas de aprendizaje del siglo pasado. "Cuando se enseña a los alumnos cómo usar la tecnología, pero los jóvenes no necesitan eso. Ellos aprenden muy rápido. Ellos aprenden muy rápido. Lo que ellos requieren es contar con las herramientas que les permitan poder convertirse en programadores. Eso es transversal a todas las profesiones, para los médicos y los abogados, por ejemplo".

Continúe leyendo aquí el artículo de grupoeducar



viernes, 16 de noviembre de 2018

PUC - ESCUELA DE VERANO 2019

Cursos presenciales destinados a la actualización e intercambio de experiencias en las áreas de didáctica, currículum, evaluación, tecnología y orientación. Todos los cursos se desarrollan en el Campus San Joaquín de la PUC, ubicado en Avenida Vicuña Mackenna 4860, Macul.

Desde 02 al 11 de enero de 2019

Para más información, revisa el sitio oficial de escuela de verano

miércoles, 14 de noviembre de 2018

SAN SERAPIO - 14 DE NOVIEMBRE




SAN SERAPIO, RELIGIOSO Y MÁRTIR





Serapio nace en las Islas Británicas en torno a 1178. Participa junto a los cruzados en dos expediciones por la recuperación de Tierra Santa con Ricardo Corazón de León; a su regreso, acompañó a Leopoldo VI, duque de Austria, en su escuadrón para ir a luchar a España, en apoyo del ejército cristiano de Alfonso VIII. Se estableció en España al servicio del rey de Castilla acudiendo como cruzado a la batalla de las Navas de Tolosa (1212), y habiendo conocido años más tarde a san Pedro Nolasco, ingresó como religioso en la Orden de la Merced en 1222 o 1225. Impulsado por la caridad hacia los cautivos llevó a cabo diversas redenciones. En la redención de 1240 que llevó a cabo con su compañero fray Berenguer de Bañeres, en Argel se quedó como rehén. La tradición presenta a san Pedro Nolasco escribiendo a fray Guillermo de Bas para que con premura se recojan los bienes necesarios con los que subvenir en ayuda del redentor. No habiendo llegado a tiempo el precio de rescate, fue crucificado en la cruz como la de san Andrés, sufriendo cruel martirio, tal como refleja la iconografía mercedaria. Por eso mismo, es abogado frente a los dolores de huesos y coyunturas. La bendición del aceite en su honor es una antigua tradición de la Orden, recogida en el actual ritual. 

Fuente: Agenda Jubilar Mercedaria, Provincia Mercedaria del Perú

lunes, 12 de noviembre de 2018

CAMPAÑA: HAY PALABRAS QUE MATAN

Esta campaña busca generar conciencia sobre el ciberacoso en estudiantes. Cuenta con un sistema de monitoreo virtual basado en un programa o "BOT" que protege a la comunidad escolar de episodios de violencia, al detectar palabras clave en tiempo real, como insultos, acosos y amenazas en Facebook, Twitter e Instagram.

Para más información, revisa el sitio oficial de haypalabrasquematan


lunes, 5 de noviembre de 2018

MUSEOS DE MEDIANOCHE : 16 DE NOVIEMBRE

Invita Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio a recorrer gratuitamente museos y espacios culturales en distintos lugares del país, viernes 16 de noviembre, entre las 18:00 y las 00:00 horas.

Los invito a revisar la información actualizada sobre los horarios, requisitos de inscripciones previas y los cupos limitados de cada espacio cultural y circuito en museosdemedianoche



FIESTA DE TODOS LOS SANTOS DE NUESTRA ORDEN: 6 DE NOVIEMBRE


lunes, 29 de octubre de 2018

jueves, 25 de octubre de 2018

FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO. FILSA

Hoy 25 de octubre se inaugura la 38° Feria Internacional del Libro de Santiago, FILSA 2018. Se podrá contar con más de 160 actividades gratuitas para los estudiantes, con énfasis en las experiencias lectoras, a través de cuenta cuentos para la primera infancia y talleres como escritura de microcuentos, poesía, narrativa gráfica, creación de franzine y escritura creativa, entre otros.

FILSA se realiza en el Centro Cultural Estación Mapocho. Está conectado a la estación de metro Cal y Canto (Línea 2).

Si quieres conocer más sobre el tema ingresa a cámara chilena del libro 


viernes, 19 de octubre de 2018

INVITACIÓN AL 9° SALON INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN


El 9° Salón Internacional de la Educación tiene como tema central la "Enseñanza Inspiradora", poniendo el foco en fomentar el rol creativo y estimylador de los docentes y educadoras, como catalizadores de las potencialidades de los alumnos.

Programa, inscripción y más información Salón Internacional de la Educación

martes, 16 de octubre de 2018

¡FELIZ DÍA DEL PROFESOR!





Un saludo especial a todos los educadores mercedarios, docentes y directivos, por la valiosa tarea que significa formar integralmente al niño, al joven nolasquino. 

lunes, 8 de octubre de 2018

CONCURSO: SUMA BUENA ENERGÍA

¡COMPÁRTENOS TUS PODERES Y TRANSFORMA A TU COLEGIO EN UN SUPERCOLEGIO!

Participa en el concurso enviando un video donde junto a tus amigos y profesores respondan a la pregunta:

¿qué harías hoy para sumar buena energía y reducir el gasto energético?


Para más información visita el portal sumabuenaenergía

ARTÍCULO: LA EMPATÍA DEL MAESTRO ES CLAVE PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

La empatía del profesor es básica para el desarrollo del alumno.

La empatía es un valor fundamental en todo tipo de circunstancias, pero además no sólo es aplicable en la educación de los niños, también los adultos debemos ejercerlo y practicarlo, más aun si estamos en contacto directo con los niños, como es el caso de padres y educadores.

Ser un maestro empático es fundamental, y es que este valor ejerce un fuerte poder sobre sus alumnos: les motiva, estimula y es clave para su desarrollo académico. Así lo demuestra un estudio finlandés, llamado "Primeros Pasos" y elaborado por la Universidad de Juväskylä y la de Turku, en Finlandia.

Por qué la empatía del profesor es básica para el desarrollo del alumno


Todos hemos tenido profesores de diferentes tipos: motivantes, vocacionales, estimulantes, aburridos, autoritarios, desafiantes... Hemos tenidos buenos y malos profesores. ¿Cuál es la diferencia entre ellos? Quizás una de las respuestas resida en el nivel de empatía del profesor hacia el alumno.

La importancia de ser empático en el aula con los alumnos y mantener un ambiente agradable y cálido obtiene mejores resultados sobre los alumnos que la férrea disciplina y la distancia con el estudiante. Así lo demuestran una investigación llevada a cabo en Finlandia que demuestra que la interacción entre alumno y el profesor es más importante que otros factores como los materiales con que se trabaje o el número de estudiantes que haya en un aula.

Este estudio viene a confirmar que los primeros años de colegio, durante la educación primaria, son fundamentales para el alumno, se trata de un período crítico en el que una buena relación con su profesor conseguirá todos estos resultados sobre el niño:

- Facilitará su aprendizaje.
- Pontenciará sus ganas de aprender y les motivará a estudiar.
- Le ayudará a tener una buena autoestima, a creer en sí mismo.
- Fomentará que tenga una buena imagen frente a sus compañeros.
- Les ayudará a establecer metas, a luchar por superarse y conseguir objetivos.
- Fomentará el aprendizaje no memorístico sino por la satisfacción de obtener nuevos conocimientos.

En definitiva, una buena pregunta que se debe hacer cada educador es: ¿cómo quieres ser recordado por tus alumnos? Si la respuesta es: como su mejor profesor, la clave está en la empatía.

Fuente: guiainfantil.com

viernes, 14 de septiembre de 2018

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA SE TOMAN EL PARQUE O´HIGGINS

Con una cargada agenda de actividades se celebrará este año la XXIV Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología y, para dar inicio a este gran acontecimiento, el PAR Explora de CONICYT RM Norte suma esfuerzos con "Ciencia al Parque", una iniciativa donde la ciencia y sus ingenios serán presentados de manera lúdica y entretenida.

Durante el sábado 6 de octubre de 2018, entre las 11:00 y las 19:00 horas en la zona del Parque O´Higgins, se desarrollará esta actividad gratuita, dirigida a toda la familia.

El evento se centrará en destacar el Año de los ¿Por Qué?, temática definida por el Programa Explora CONICYT, con el objetivo de fomentar en la comunidad, tanto el conocimiento como la comprensión del entorno, a través de habilidades y aptitudes presentes en la curiosidad, el pensamiento crítico y la acción de preguntar.

Para más información, revisa el sitio oficial de Explora



miércoles, 5 de septiembre de 2018

CYBERBULLYING ¿CÓMO DETECTARLO?



A la hora de detectar un caso de cyberbullying, lo fundamental es estar atentos a cambios de comportamiento de los menores y adolescentes. Otras reacciones comunes son:

  • Sensación de malestar permanente o simulación de enfermedad.
  • Cambios en los hábitos alimentarios.
  • Dificultad para dormir y aparición de pesadillas.
  • Baja en las notas, pérdida de interés en el trabajo escolar y en las relaciones sociales.
  • Pérdida repentina de amigos o deseo de evitar situaciones sociales.
  • Sentimientos de impotencia, disminución de la autoestima y comportamiento autodestructivo.

martes, 4 de septiembre de 2018

LAS CARAS DE UN HOSTIGAMIENTO: ¿CÓMO OPERA EL CIBERBULLYING?


El cyberbullying tiene diversas caras. La primera son los ataques directos, a través de los canales digital, que incluyen desde insultos hasta amenazas y otras agresiones, como el robo de contraseñas para suplantar identidades en las redes sociales.

La segunda tipología se refiere a las publicaciones contra la víctima, como rumores, fotos o vídeos humillantes difundidos en medios como blogs, mensajería instantánea o redes sociales. También, caen dentro de esta categorías las acciones que apuntan a excluir a una persona de comunidades online con el objetivo de marginarla y humillarla.

La tercera forma de ciber acoso se da a través de terceras personas o perfiles falsos en redes sociales. El objetivo es enviar amenazas o mensajes provocadores que busquen hacer reaccionar a la víctima de manera que ésta termine cerrando su cuenta en la red social.

Fuente: nomasciberbullying.cl





lunes, 3 de septiembre de 2018

¿QUÉ ES EL CIBERBULLYING? UNA AMENAZA CRECIENTE


El cyberbullying es el acoso entre iguales a través de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Contempla insultos, vejaciones, amenazas y chantajes a través del envío o publicación de mensajes de texto, fotografías o vídeos.

Se trata de un tipo de hostigamiento que fundamentalmente se da en el ámbito escolar, donde el acosador y la victima suelen ser menores y compañeros de institución educacional. Su campo de acción son los chats, SMS, foros, redes sociales, juegos online, blog y correos electrónicos.

El anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la web lo convierten en una de las grandes amenazas para la población infantil y adolescente.

Pese a que la mayoría de los casos de acoso escolar siguen produciéndose de manera presencial, los estudios internacionales aseguran que la extensión del uso de tecnologías y canales digitales han incrementado dramáticamente los casos de víctimas del cyberbullying.

Fuente: nomascyberbullying.cl

viernes, 31 de agosto de 2018

INVITACIÓN

Instituto de Matemática de la PUCV, invita a la V Jornada de Estudio de Clases 2018 y a la Clase Pública de Matemática, que se efectuará el martes 2 de octubre, de 9:00 a 17:00 horas, en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, ubicada en Brasil, Valparaíso.

El formulario de inscripción y las actividades que componen la Jornada se encuentran disponibles UCV

SAN RAMÓN NONATO - 31 DE AGOSTO



Los datos tradicionales de la vida de Ramón Nonato nos lo presentan en el siglo XIII. Nacido en Portell, cuando su madre ya había muerto, y venido al mundo con la daga del vizconde de Cardona que sacó del seno de su madre al niño, del que le vino el sobrenombre de Nonato.

Descubrimos en Ramón una vida entregada al servicio redentor, sufriendo los mismos padecimientos de los cautivos, y sostenido por la fuerza de la Eucaristía, y la devoción filial a la Madre de Dios y madre de los hombres.

Según la tradición el Papa quiso nombrarlo cardenal y cuando se dirigía a Aviñón, falleció en Cardona. No habiendo sacerdote que le pudiera administrar el viático, lo recibió milagrosamente. De allí, sus restos fueron trasladados a la ermita de san Nicolás en Portell. El 5 de noviembre de 1625 se consiguió el decreto de reconocimiento de culto inmemorial.

Fuente: Agenda Jubilar Mercedaria. Perú

jueves, 30 de agosto de 2018

¡NO TE PIERDAS EL 9° SALON INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN!





El SIE 2018, en su novena versión, es el principal encuentro nacional que convoca a todos los actores vinculados al mundo de la educación pública y privada, donde de manera transversal participan organizaciones de todos los niveles y estamentos.

Este evento, que reúne a 79 expositores de productos y servicios de la educación, se constituye en una instancia imperdible para que directivos, docentes e investigadores de establecimientos educacionales puedan participar de una experiencia reflexiva en torno a nuestra realidad, con interesantes e inspiradoras charlas y talleres donde se analizarán experiencias e iniciativas educativas virtuosas internacionales, así como participar de las últimas corrientes educativas.

lunes, 13 de agosto de 2018

ARTÍCULO: LAS ECONOMÍAS EMERGENTES DEBERÍAN ENSEÑAR EL CURRÍCULO EMERGENTE





Alrededor del mundo, los líderes del gobierno y la industria debaten sobre el “futuro del trabajo”. Todos hemos visto predicciones de un cambio masivo en las necesidades de la fuerza laboral del futuro. La última predicción de McKinsey Global Institute es que aproximadamente el 50% de las actividades de trabajo existentes pueden ser desplazadas, sustituidas o modificadas de alguna forma por la automatización. Sea esto causado por software tradicional, robótica, inteligencia artificial o nuevos algoritmos de aprendizaje automático.

A pesar de un acuerdo casi unánime sobre esta ola de cambio, el mundo no está reaccionando lo suficientemente rápido como para actualizar nuestro sistema de educación. Un estudiante que comienza la escuela primaria hoy se graduará de la universidad a mediados de la década de 2030, y su carrera durará hasta 2060 o más. Si bien no podemos predecir con exactitud cuáles serán las necesidades de nuestra fuerza de trabajo a mediados de siglo, podemos estar absolutamente seguros de que las necesidades de la fuerza de trabajo están cambiando y continuarán cambiando.

Cualquier discusión sobre el futuro del trabajo debe ir de la mano de una discusión sobre el futuro del plan de estudios. Sin embargo, al visitar la mayoría de las escuelas en 2018, se ven maestros enseñando exactamente las mismas materias que se enseñaban en 1918: lectura, escritura, matemáticas, ciencia, historia e idiomas. El debate sobre el futuro de la educación se centra en cambiar la forma en que enseñamos, adoptar la tecnología en el aula, pero casi no hay debate sobre cómo cambiar lo que enseñamos.

Sin duda, algunos de los temas que enseñamos hoy ya no serán relevantes en la década de 2030: la escritura es cada vez más obsoleta, la aritmética compleja ya no se realiza a mano, y el Internet ha reemplazado a nuestra necesidad de memorizar muchos datos básicos. Mientras tanto, las habilidades digitales, la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración son cada vez más necesarias, pero aún no se enseñan en las escuelas. Incluso, cuando las escuelas enseñan habilidades digitales, enseñan cómo usar la tecnología, cómo crear un documento o una presentación, en lugar de cómo crear tecnología.

Para preparar a todos los estudiantes para las habilidades creativas, colaborativas y de resolución de problemas digitales del futuro, las escuelas deben enseñar computación como parte del plan de estudios. Esto no se trata sólo de codificar. La informática se trata de codificación, pensamiento computacional, diseño de interfaz, análisis de datos, aprendizaje automático, ciberseguridad, redes y robótica. Y aprender ciencias de la computación ejerce creatividad, resolución de problemas y colaboración. Estas habilidades no sólo son importantes para las carreras técnicas en el mundo desarrollado. Son recursos valiosos para todas las carreras en todas las economías.

La informática no debe ser relegada a las actividades extracurriculares, concursos de robótica o hackatones. Se debe enseñar como parte de la jornada escolar en primaria y secundaria. Los líderes educativos deberían discutir la eliminación de aspectos del currículo de 1918 para dar cabida al currículo de 2018.

Para prepararse para la década de 2030 y más allá, las economías emergentes tienen la oportunidad de dar un salto, preparar a sus jóvenes para las carreras del futuro. Nuestras escuelas deberían enseñar el currículo del futuro, no solo el del pasado. En la actualidad, muchos países han comenzado a adoptar la informática como parte de su plan de estudios nacional. En los Estados Unidos, 44 estados han cambiado las políticas para reconocer la informática como parte del núcleo académico. Más allá de los EE.UU., más de 25 países han anunciado planes para expandir el acceso de la informática en la jornada escolar: no sólo el Reino Unido, Australia, Japón o Corea del Sur, sino también Argentina, Ecuador, Italia, Malasia, Suecia y Tailandia.

Enseñar informática en las escuelas puede sonar intimidante, pero es una idea que genera esperanza. Inspira a los maestros y atrae a los estudiantes. Y a pesar de que la mayoría de los docentes del mundo no tienen experiencia en ciencias de la computación, y muchas de las escuelas del mundo carecen de computadoras conectadas, estos son problemas que podemos y debemos resolver. Países como Brasil, Chile y Nigeria están estableciendo planes para resolver este tipo de problemas, y el resto del mundo debería seguir su ejemplo.

El futuro del trabajo puede ser incierto. Pero una cosa es absolutamente cierta: la informática será más solicitada que nunca, y cada alumno de cada escuela debería tener la oportunidad de aprenderla como parte de su plan de estudios.

Fuente: BID 

viernes, 10 de agosto de 2018

10 DE AGOSTO FUNDACIÓN DE LA ORDEN DE LA MERCED

800 años nos separan del inicio de la obra redentora de Pedro Nolasco. Los inicios de nuestra Orden queden inscritos en el corazón de cada uno de los religiosos  y religiosas mercedarios que miran a los orígenes buscando el entusiasmo para ser fieles a su vocación, y los laicos mercedarios experimentan al celebrar este jubileo.

Hoy miramos con agradecimientos al Dios de la misericordia y Dios de todo consuelo porque ha suscitado con Pedro Nolasco una familia de redentores que a lo largo de su historia ha querido responder con fidelidad a la llamada que han recibido. Hoy elevemos nuestra mirada a María. Ella es nuestra Madre.

Fuente: Agenda Jubilar Mercedaria. Perú

jueves, 9 de agosto de 2018

SIGUE ENTRENANDO TUS TALENTOS

Universidad de los Andes te invita el próximo sábado 18 de agosto a vivir el segundo ensayo PSU del año. Es una actividad gratuita.

Para inscripción visita la página admisión Universidad de los Andes



martes, 7 de agosto de 2018

NOTICIA: EDUCACIÓN PARVULARIA Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA, FACTORES QUE FAVORECEN MAYOR COMPRENSIÓN LECTORA DE NIÑOS Y NIÑAS

La Agencia de la Calidad de la Educación entregó los resultados del Estudio Nacional de Lectura 2° básico, en el que se ratificó el estancamiento evidenciado en la última entrega de resultados Simce.

La comprensión lectora es una habilidad que se adquiere por la sumatoria de múltiples factores. Se trata de un aprendizaje que es fundamental para el desarrollo de los niños y niñas, pues es la puerta de entrada para lo que ocurre en el resto de la trayectoria escolar y tiene consecuencias a largo plazo.

Para conocer el nivel en el que se encuentran los niños y niñas de segundo básico, la Agencia de Calidad de la Educación entregó los resultados del Estudio Muestral de Lectura, que se incorporó al Plan Nacional de Evaluaciones 2016-2020 en reemplazo del Simce Lectura 2° básico.

En la oportunidad, las autoridades destacaron que el aprendizaje de la lectura es fundamental para el desarrollo de los niños y niñas, pues es la puerta de entrada para lo que ocurre en el resto de la trayectoria escolar y tiene consecuencias a largo plazo.

Un espacio en el que Carlos Henríquez, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, destacó que "los resultados en la evaluación no presentan variaciones significativas desde el año 2012,  muestran diferencias a favor de las niñas, y presentan brechas asociadas al origen socioeconómico de los estudiantes y a las expectativas de sus padres y apoderados”.

Potenciar habilidades desde los primeros años de vida.


Entre los resultados entregados, el secretario general explicó que “las habilidades desarrolladas durante la Educación Parvularia, como las habilidades narrativas orales y las habilidades prelectoras, se asocian a mejores resultados en la evaluación”. En ese sentido, aseguró que se observa una diferencia de 18 puntos entre el grupo de estudiantes que asistieron a kínder y el grupo que no asistió, en todos los niveles socioeconómicos, con 251 puntos versus 233 puntos, respectivamente.

"También es fundamental el apoyo de la familia. El que los padres lean con sus hijos es un predictor de buenos resultados futuros en evaluaciones de Lectura.  El grupo de estudiantes a los que les leían antes de 1° básico obtiene en promedio 42 puntos más que aquellos a los que no les leían, lo que claramente influye en las oportunidades de aprendizaje”, dijo Henríquez.

La comprensión lectora es una herramienta esencial para desarrollar nuevos aprendizajes, y es la base del aprendizaje permanente. “Los niños y las niñas que presentan problemas lectores en los primeros años de escolaridad probablemente los seguirán teniendo a lo largo de su vida. El 70% de los niños con aprendizaje insuficiente en 2° básico, obtiene resultados también insuficientes en 4° básico, mientras que solo el 5% de estos logra repuntar a un nivel adecuado en 4° básico”, explicó el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad.

Agregó que para avanzar en calidad de la educación de todos los estudiantes de Chile “se requiere de un esfuerzo conjunto, donde el Ministerio de Educación, las instituciones que somos parte del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, las fundaciones, centros de investigación, medios de comunicación, sostenedores y todos los colegios del país, acordemos desafíos, metas y actividades para que todos los niños y niñas sean capaces de leer comprensivamente en 2° básico”.

Diagnosticar tempranamente las dificultades que un niño presenta en esta dimensión es fundamental para su desarrollo, puesto que los logros de aprendizaje en lectura durante los primeros años de escolaridad están fuertemente correlacionados con el éxito escolar futuro.

La Agencia de Calidad de la Educación entrega una serie de recomendaciones para trabajar la lectura. Si eres docente, estás en la dirección en el establecimiento educacional o eres apoderado, puedes revisar estos contenidos y apoyar el aprendizaje de la lectura de las niñas y niños.

Fuente: educarchile

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA PEDAGOGÍA DE JESÚS

Educador Mercedario, te invito a reflexionar ¿cómo ejerzo estos principios fundamentales de la pedagogía de Jesús?




lunes, 6 de agosto de 2018

UN DÍA CON UN CIENTÍFICO: VISITAS PARA ESTUDIANTES



Hombres y mujeres de ciencia invitan a estudiantes de educación media a conocer sus laboratorios en emblemáticas universidades y centros de investigación. Este es un llamado dirigido a todos los jóvenes que tengan curiosidad por la ciencia y la tecnología, y quieran descubrir en un día cómo es ser científico en Chile. 
Un Día con un Científico, es una iniciativa que busca generar un espacio de encuentro entre la comunidad científica y el mundo escolar, a través de una experiencia práctica. Según su área o profesión de interés, los estudiantes pueden seleccionar una visita entre las más de 150 disponibles, que van desde Biología hasta Ciencias Sociales.

Para más información, usar este enlace

NOTICIA: PROYECTO DE LEY BUSCA ELIMINAR NOTAS DE PRIMERO A CUARTO BÁSICO


El año pasado, el Liceo Manuel de Salas comenzó a evaluar a niños de primero básico mediante un sistema cualitativo, es decir, sin notas. Este año sumaron a esta modalidad a alumnos de segundo básico y en 2019 se incluirá al nivel siguiente. La experiencia ha sido positiva dentro del establecimiento, asegura la jefa de UTP, María Correa, “Esta metodología permite descomprimir la presión que tienen los niños con las notas, que implican competitividad, estigmatización y demasiado interés por obtener un número más que por aprender”, destaca Correa. La docente agrega que cambiar la mirada no concentrando las evaluaciones en las notas genera otros beneficios: “Los niños vienen gustosos a aprender, ninguna asignatura les resulta desmotivante ni difícil e, incluso, para ellos es entretenido”.

En este liceo, particular pagado y que depende de la U. de Chile, se realizó en mayo un encuentro con otros establecimientos del país interesados en conocer su experiencia.

El trabajo también fue observado desde el Congreso y recogido por el senador Jaime Quintana (PPD), quien prepararía esta semana un proyecto de ley para que todos los establecimientos adopten este modelo de aprendizaje entre primero y cuarto básico: “La experiencia comparada muestra que para llevar calidad al aula es necesario evaluar cualitativamente. Las notas agobian a estudiantes y padres. El mecanismo de calificación y promoción que tiene Chile no contribuye en nada en la calidad educativa”, asegura Quintana.

Según el senador, países como Estonia, Finlandia y Dinamarca, reconocidos por su calidad y equidad educativa, no evalúan a sus estudiantes de primaria a través de una escala numérica. Es por eso, dice Quintana, que “si al gobierno le interesa de verdad el aula, este proyecto es una oportunidad para iniciar un debate y cambiar un modelo de evaluación retrógrado”.

El Liceo Manuel de Salas proyecta usar este sistema hasta sexto básico. “A esa edad los niños han adquirido madurez, capacidad para preguntar, habilidad para buscar información con sus profesores respecto de lo que les falta para aprender y están preparados para que el uso de las notas no se transforme en un elemento de estrés”, explica Correa.

Desde el Ministerio de Educación aseguran que los colegios pueden implementar este tipo de iniciativas, “ya que tienen la libertad para decidir cómo reportar las evaluaciones hacia su comunidad educativa. Lo único obligatorio al respecto es entregar al Mineduc una calificación final en la escala de notas del 1,0 al 7,0”.

El académico de la U. Católica Ernesto Treviño asegura que “actualmente todo el sistema de evaluación, desde las notas hasta el Simce, tiene una connotación punitiva en vez de plantearse como una oportunidad de aprendizaje. Cuando las evaluaciones se diseñan con propósito de aprendizaje, permiten que los estudiantes tengan oportunidad de mejorar su desempeño”.

En tanto, Lily Ariztía, de la Sociedad de Instrucción Primaria, asegura que “para nosotros es mejor evaluar a los niños con notas, es decir, con números, porque pensamos que esto es más exacto y preciso para poder detectar si un niño no está en niveles aceptables de aprendizaje”.

Fuente: LaTercera

10 CONSEJOS DEL PAPA PARA CUIDAR EL PLANETA




Compartimos estos 10 consejos que nos comparte el Papa Francisco para que aprendamos a cuidar Nuestra Casa Común.

CLAVES PARA CUIDAR LA CASA COMÚN

Conociendo el mensaje de "Laudato si" no es posible permanecer indiferente ante el consumo excesivo, el despilfarro de recursos del mundo y seguir destruyendo y degradando nuestra casa, EL PLANETA TIERRA

En la siguiente infografía están propuestos 3 días para la acción de cambiar y salvar el planeta tierra.



ARTÍCULO: PROFESORES Y ESTUDIANTES: UNA NUEVA GENERACIÓN DE ENTUSIASTA DE LA TECNOLOGÍA

Un tema recurrente en las conversaciones sobre educación es que los milenials están demandando más tecnología dentro del aula, y los maestros se resisten a las innovaciones educativas. Me atrevo a no estar de acuerdo.

En los seis años que llevamos dirigiendo Geekie -una empresa que reúne tecnología de vanguardia con metodologías innovadoras para impulsar el aprendizaje- hemos visto en más de 10 millones de estudiantes y 5.000 escuelas un entusiasmo por la tecnología que es compartido por estudiantes y profesores por igual.





Entonces, ¿cómo impacta la tecnología en la vida de los maestros?

En una sociedad con múltiples demandas simultáneas, caracterizada por el desarrollo tecnológico y el amplio acceso a la información, los docentes se enfrentan a nuevos retos para satisfacer las demandas de los alumnos y de los padres. Uno de los desafíos más comunes es la gestión del tiempo. Por ejemplo, en Brasil, los docentes dedican el 12% de su tiempo a la gestión de tareas, el 20% a mantener el orden en clase y el 67% se dedica al proceso de enseñanza y aprendizaje (OCDE).

Cuando miramos más de cerca estos datos, vemos que una parte significativa de su tiempo se dedica a tareas operativas, tales como corregir ejercicios y pruebas, llenar listas y tablas, desarrollar y revisar planes, y calcular calificaciones -una larga lista de tareas que, aunque importantes, podrían ser reimaginadas con el apoyo de la tecnología.

Geekie One es un ejemplo de una tecnología que, cuando se combina con la intención pedagógica correcta, permite a los profesores más tiempo para interactuar personalmente con los estudiantes, lo que conduce a una experiencia de aprendizaje más significativa. El aspecto individualizado que ofrece la tecnología es un gran activo para profesores y estudiantes, ya que ambos reciben retroalimentación constante a través de plataformas tecnológicas. Los estudiantes tienen, individualmente, más tiempo con sus maestros, lo que resulta en más empoderamiento, entusiasmo y orgullo en sus propios resultados.

Los maestros, a su vez, ven en la retroalimentación sobre su trabajo como algo muy productivo.
Cuando observamos el desafío del compromiso y la motivación de los estudiantes, la tecnología también es un aliado. Según la Fundación Getulio Vargas, el 40% de los jóvenes que han abandonado la escuela en Brasil dicen que la falta de interés es su principal motivación, no la necesidad de trabajar.

Al enfrentar el desafío de reducir la deserción escolar (según la PNAD, el 50% de los jóvenes brasileños no terminan el bachillerato al llegar a los 19 años), nos damos cuenta de que el papel de la tecnología en la educación no se limita a hacer más atractivos los contenidos, sino que la tecnología permite a los profesores entender las necesidades de cada estudiante en tiempo real, de manera personalizada, y así ayudar a los estudiantes antes de sentirse bloqueados o desmotivados y luego se den por vencidos porque no están aprendiendo.

Los avances tecnológicos son exponenciales también para los profesores. Las tecnologías digitales aportan aún más beneficios cuando se centran en los educadores. Proporcionarles una computadora portátil ayudó a aumentar las calificaciones de PISA en 2,7 puntos en Brasil. 

Esto es posible porque no estamos hablando de automatización, sino de la posibilidad innovadora de personalizar y canalizar el tiempo de los profesores y directivos hacia el aprendizaje real, utilizando recursos y metodologías capaces de apoyar una educación centrada en las necesidades de los alumnos y el desarrollo de habilidades digitales.

El uso de las tecnologías en el aula va más allá de la formación de los profesores sobre cómo utilizar una herramienta. Hemos demostrado que los recursos tecnológicos pueden hacer de la lección una experiencia más dinámica y completa. Algo mucho más divertido y acogedor para estudiantes, profesionales, padres y toda la comunidad educativa.

Fuente: BID blogs.iadb.org

jueves, 2 de agosto de 2018

NOTICIA

ESTUDIANTE DE IV° MEDIO

En el portal PSU Demre se publican durante el año serie de documentos que te guiarán en cada etapa del proceso de Admisión 2019. Además, encontrarás modelos de pruebas y sus resoluciones.


AGOSTO: MES DE LA SOLIDARIDAD

Los invitamos a visitar la página web de la vicaría de la educación  encontrando material destinado a los colegios con sugerencias para trabajar en el mes de la Solidaridad.






miércoles, 1 de agosto de 2018

INSPIRACIÓN DE LA ORDEN DE LA MERCED

1 - 2 de agosto

"Por su intervención en la fundación y en la vida de la Orden que lleva su nombre, los mercedarios llamamos a María Madre de la Merced y la veneramos como inspiradora de su obra de redención. Ella es la madre de los cautivos a los que protege como hermanos queridos de su Hijo, y es igualmente madre de los redentores al ofrecer la libertad a los cautivos, pues anima y promueve así la misión del Señor que derriba del trono a los poderosos y enaltece a los humildes.
Contemplando a María descubrimos el sentido de nuestra espiritualidad y la urgencia de nuestra acción apostólica" (COM,7).

"Era la noche del primero al segundo día de agosto. Pedro Nolasco, sumido en honda meditación, revolvía en su espíritu, entre la angustia y la esperanza, su gran anhelo de redención de cautivos.
Un dulce éxtasis apoderóse con suavidad de Nolasco, y vio lo que parecía increíble. Vio bajar del cielo, rodeada de ángeles a la misma Virgen María vestida de blanco. Vio que le ofrecía un níveo escapulario y le decía:
"Yo soy la Redentora de los Cautivos; yo te bendigo a ti para que fundes mi Orden, cuyo fin será la redención de los cautivos cristianos. Toma mi escapulario: él será tu escudo y guardará mis hijos".

Fuente: Agenda Jubilar Mercedaria, Perú

lunes, 30 de julio de 2018

ARTÍCULO: CRIANZA SABIA Y CRIANZA SOBREPROTECTORA, ¿EN QUÉ DIFIEREN?


Existen muchos tipos de familias y tantos estilos de crianza como tipos de familia existen. Sin duda, todos los padres intentan educar a sus hijos de la mejor manera posible. Y todos cometemos errores. Sin embargo, sí existen algunas pautas básicas que benefician a los hijos, y a este tipo de educación la llamaremos crianza sabia.
¿Quieres saber en qué consiste? ¿Cuáles son esas pautas básicas? Son las opuestas al modelo de educación basado en la sobreprotección. Aquí tienes hasta 10 diferencias entre una crianza sabia y una crianza sobreprotectora.

CRIANZA SABIA Y CRIANZA SOBREPROTECTORA, ¿EN QUÉ DIFIEREN?



¿Has oído hablar alguna vez de la crianza sabia? Es aquella educación basada en la mejora de la autonomía y la independencia de los hijos. Con ello se persigue potenciar sus habilidades, conciencias, y mejorar su autoestima, un pilar básico para que ellos se vean capaces de lograr todo lo que se propongan.

Sin embargo, la crianza sobreprotectora es aquella que se basa en proteger al niño y solucionarle todos los problemas para que no caiga en errores, se haga daño o sufra alguna frustración. Una educación que al final termina impidiendo la autonomía del niño.
Sin embargo, un niño más autónomo e independiente, está mejor preparado para aprender, absorber nuevos conocimientos, enfrentarse a los cambios y a los retos... de ahí la importancia de crear en ellos una mayor autonomía desde bien pequeños. Frente a este tipo de educación, está aquella basada en la sobreprotección y la desconfianza.

Quieres conocer las 10 diferencias básicas entre la crianza sabia y la crianza sobreprotectora, pincha guiainfantil.com para continuar leyendo el artículo.

viernes, 27 de julio de 2018

MATERIAL DE APOYO

Grupoeducar seleccionó los 6 mejores portales para profesores chilenos.

1. Educando juntos: educandojuntos.cl
Este portal dispone de una enorme cantidad de recursos educativos ya seleccionados, categorizados y revisados por expertos. Propone recursos para prácticas docentes exitosas.

2. RELPE, Red Latinoamericana de Portales Educativos: relpe.org
RELPE no es un portal educativo en sí mismo, sino que es una red que integra los portales educativos de más de 14 países de habla hispana.

3. Curriculum Nacional.curriculumnacional.cl
Esta web es desarrollada por el Mineduc y dispone de recursos educativos directamente relacionados con las bases curriculares.

4. Didactalia: didactalia.net
Este portal dispone de más de 1000.000 recursos educativos listos para ser utilizados por profesores. Permite armar una biblioteca propia de recursos a quienes se suscriben como usuarios.

5. KHAN ACADEMY: es.khanacademy.org
Este portal conocido por la gran cantidad de contenidos matemáticos que ofrece, está ampliando sus materias a otras asignaturas científicas organizadas de excelente manera.

6. Scolar TIC: scolartic.com
Patrocinado por Fundación Telefónica España, ha iniciado su trabajo en Chile hace pocos meses. Dispone de poco material aun, pero promete ser una buena herramienta para alumnos.

Fuente: grupoeducar.cl

OPINIÓN


Juan Enrique Guarachi - Fundación Belén Educa

DE LA DESCONFIANZA AL ENCUENTRO

¿Cómo alcanzar los equilibrios en nuestra convivencia, como ciudadanos, especialmente en los liceos, colegios y escuelas? Nuestros padres y abuelos decían: "la letra con sangre entra". La manera de convivir se sostenía verticalmente y el más fuerte ponía las reglas: el padre sobre el hijo, el profesor sobre el estudiante, el comerciante sobre el cliente, el sacerdote ante el penitente. En consecuencia, se producían abusos de poder expresados, en ocasiones, en actos repudiables ejecutados en niños o en los más vulnerables, y que hoy los estamos denunciando con todo el rigor de la ley. A buena hora.

Pero el péndulo se ha ido desplazando hacia el otro extremo. Los individuos están tomando la ley en sus manos. Expresan su indignación por años de sometimiento, ocupando las redes sociales. Hemos sido testigos de jarronazos de agua lanzado a la autoridad; de interrupción de sesiones parlamentarias por grupos violentos; de apoderados incluso estudiantes, golpeando a profesores y directores de escuelas. Es una carga de violencia más allá del límite. Y lo que merece mucha atención es que hoy los padres prefieren ser amigos de sus hijos, que ser los papás que fijan límites, que están cerca, que orientan. Lo mismo suceden con muchos docentes, que tienen miedo de ser mal interpretados, de ser acusados, y por tanto no están dispuestos comprometerse afectivamente en el desarrollo humano, emocional, espiritual, para formar integralmente a sus estudiantes, y sólo se centran en lo cognitivo. Sabemos a ciencia cierta que la magia del aprendizaje se logra en la relación de lo cognitivo con lo socioemocional.
Cada vez nos alejamos más de aquella oportunidad, que muchos hemos tenido, de contar con ese papá o mamá , con ese profesor o sacerdote, que transformó nuestras vidas en seres con profunda humanidad, con valores y principios.

Los extremos generan las desconfianzas. Se rompen los afectos, se reprimen las emociones, las cercanías. Como sociedad, nos merecemos transformar la cultura en un ambiente armónico, para prepararnos a la escucha y a la tolerancia, disponibles a acoger genuinamente la solicitud de perdón del otro, para producir los encuentros y que tenga el mayor de los sentidos la buena convivencia entre los que conformamos este hermoso país.

Fuente: La Segunda, 25 julio 2018








jueves, 26 de julio de 2018

BIBLIOTECA DE SANTIAGO

Visitando el portal de biblioteca de Santiago podrás encontrar recursos innovadores, en cuanto a conocimiento, recreación, cultura, educación y fomento a la lectura y escritura.

lunes, 23 de julio de 2018

NOTICIA: COLEGIOS - 82% DE LAS DENUNCIAS POR CIBERBULLYING AFECTA A MUJERES

La Superintendencia de Educación hizo por primera vez un catastro sobre acoso escolar en redes sociales. Cursos entre quinto y octavo básico son los que presentan más casos.

Un comentario en Instagram, una confesión en Facebook, un insulto anónimo por This Crush, un "meme" que se viraliza en WhatsApp con la foto de un compañero de curso. Esas son las distintas plataformas, entre muchas otras, que hoy están utilizando los niños y jóvenes para relacionarse y que han ido de la mano con un creciente problema de ciberbullying en las escuelas.

Un análisis desarrollado por la Superintendencia de Educación evidenció que, en la mayoría de las denuncias de acoso escolar que involucran el uso de redes sociales, afecta a las alumnas. En promedio, durante el primer semestre de 2016, 2017 y 2018, el 82% de las afectadas en las denuncias eran mujeres. Incluso, en lo que va de este año, esa cifra creció a un 84%. Además, el informe mostró que el ciberbullying se manifiesta principalmente entre alumnos de quinto a octavo básico, cursos que concentran el 55% de las denuncias (ver infografía)

El catastro es el primero que hace la institución de este carácter y se realizó comparando las denuncias recibidas durante el primer semestre de 2016, 2017 y 2018. En el análisis se manifestó un alza de ciberbullying de un 56%.

"Esta alza, sin duda, nos preocupa, ya que el ciber-bullying da cuenta de conflictos de relaciones entre los estudiantes, que, al no ser resueltos en los colegios, se trasladan a los espacios virtuales, lo que nos habla de que existen necesidades en la formación de los estudiantes y en la resolución pacífica de conflictos", dijo el superintendente de Educación, Sebastián Izquierdo.

Continúe leyendo aquí la noticia del diario latercera

viernes, 20 de julio de 2018

ARTÍCULO: ¿MAESTROS Y LIBROS PARA LOS RICOS, ROBOTS Y PANTALLAS PARA LOS POBRES?



Cuando se habla sobre tecnología para la educación se piensa en tablets, laptops, robots o plataformas interactivas con las que los chicos aprendan mejor o más rápido habilidades nuevas (codificación) o tradicionales (matemáticas). Planteado así, parece inevitable imaginarse que los estudiantes o escuelas de más altos ingresos sean los que más acceso tengan a este tipo de recursos. Pero, ¿qué pasaría si el acceso a la tecnología en los próximos años no sea un privilegio, sino la forma más barata de acceder a servicios educativos?

Así empezaba un artículo publicado recientemente en The New York Times: "La hipocresía prospera en la Escuela Waldorf de la Península en el corazón de Silicon Valley. Aquí es donde los ejecutivo de Google envían a sus hijos a aprender a tejer, escribir con tiza, practicar nuevas palabras jugando con una pelota y fracciones cortando quesadillas y manzanas. No hay pantallas, ni una sola pieza de contenido interactivo, multimedia y educativo. Los niños ni siquiera toman exámenes estandarizados (…)"

Sorprendente ¿no? América Latina y el Caribe está invirtiendo cada vez más en equipamiento tecnológico y recursos digitales para cerrar la brecha de habilidades en el mercado laboral y la de aprendizajes entre estudiantes de altos y bajos ingresos. Al contrastar estos esfuerzos con la descripción del New York Times sobre cómo aprenden los más priviligiados, vale la pena preguntarse si la tecnología, después de todo, podría aumentar la inequidad en habilidades y aprendizajes.

Los aprendizajes que más importan: cuáles y por qué

Entre los grandes objetivos de los sistemas educativos está el promover aprendizajes que preparen a niños y jóvenes no sólo para el mundo laboral, sino también para contribuir a crear sociedades más prósperas.

Se sabe que para acceder a buenos trabajos, se requiere una combinación de habilidades técnicas y habilidades blandas. Esto en sí no es nada nuevo. Lo que sí está cambiando es la distribución relativa de ambas. A pesar de que las habilidades cognitivas siguen estando fuertemente relacionadas con resultados en el mercado laboral (en términos de participación e ingreso), su importancia ha venido cayendo en las últimas dos décadas, mientras que los retornos a las habilidades blandas han ido aumentando. Esta tendencia no es casual: para sobrevivir en el mundo de la automatización, es prioritario enseñar a los jóvenes lo que no pueden hacer las máquinas, porque los trabajos que requieren imaginación, creatividad y estrategia son más difíciles de computerizar.

Continúe leyendo aquí el artículo de BID mejorando vidas

jueves, 19 de julio de 2018

CONGRESO ESPIRITUALIDAD MERCEDARIA

Esta actividad se enmarca en la conmemoración que, como Familia Mercedaria Chilena, hemos estado viviendo este 2018. El Congreso se desarrollará entre los días 27 al 29 de Septiembre del 2018, en dependencias del colegio San Pedro Nolasco de Santiago.

Temáticas y Expositores

Jueves 27 de Septiembre: Historia y Espiritualidad de la Orden de la Merced.

- Historia y Espiritualidad de la Orden de la Merced
  Expositor: Fray Manuel Angles, O de M. Historiador y Consejero General Orden de la Merced.

- Historia de la Iglesia en Chile y presencia de la Orden de la Merced en Chile.
  Expositor: Sr. Marcial Sánchez, Historiador y Prof. de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Viernes 28 de Septiembre: La Orden de la Merced desde su Acción Pastoral - Educativa - Social.

- Pastoral Educativa Mercedaria.
  Expositora: Sra. María Soledad Rivera, Directora Académica del Colegio San Pedro Nolasco de Valparaíso.

- La Merced en las Periferias del Mundo de Hoy.
  Expositor: Fray  Florencio Roselló, O de M. Director Nacional del Departamento de Pastoral Penitenciaria en España.

Sábado 29 de Septiembre: La Merced en la Acción Laical de la Iglesia
- El Rol del Laico en la Sociedad Actual
  Expositor: Benito Baranda Ferrán, Psicólogo. Director Internacional de la ONG - América Solidaria.



CAPACITACIÓN: DIPLOMADO E-learning




Mayor información visitar la página www.educacioncontinua.uc.cl

lunes, 9 de julio de 2018

EL SANTÍSIMO REDENTOR - 9 DE JULIO

La fiesta del Santísimo Redentor como festividad propia se concede a la Orden de la Merced en 1731.
Los mercedarios tenemos como maestro y modelo a Cristo Redentor que con su muerte nos ha liberado de toda esclavitud y estamos dispuestos a seguirlo sacrificando hasta la propia vida en el ejercicio del ministerio redentor (COM 6). El voto de redención que indica a los mercedarios con Cristo en la entrega de la vida, se visualiza y se hace presente en la celebración del misterio eucarístico.

San Pedro Nolasco es el signo más cercano al amor redentor de Jesús y el realizador más perfecto de la obra liberadora. (COM 8)

Fuente: Agenda Jubilar Mercedaria, Perú