miércoles, 27 de enero de 2016

MUSEO INTERACTIVO AUDIOVISUAL

El museo ofrece un recorrido audiovisual y sensorial para que descubran el imperio más grande de la historia a través de sus 13 salas, las que se encargarán de que aprendan de un modo entretenido y, además, único en el país.

Es el primer museo completamente audiovisual de Chile, pensando para que sus visitantes sean verdaderamente testigos de realizar un recorrido en donde prima un aprendizaje vivencial y participativo.

¿Dónde?
En el edificio perteneciente a la Municipalidad de Las Condes, que fue hasta la década del 90 el Juzgado de Policía Local y el Registro Civil, la Alcaldía decidió, el año 2012, transformarlo en un proyecto cultural. Así se dio vida a lo que hoy se conoce como el MUI.

Atención Profesores
La exposición puede ser visitada de martes a viernes, desde las 10:00 hasta las 17:30 horas. Sábado y domingo: entre las 10:00 y las 17:00 horas.

Dirección: Isidora Goyenechea 3400, Las Condes.
Teléfono: 22963780
Profesor, si requieres muchas entradas, o necesitas una atención especial, ingresa para llenar un formulario en el link: www.mui.cl/planea-tu-visita/

martes, 19 de enero de 2016

ESPECIAL WEB DEDICADO AL AÑO DE NUESTRA MADRE MARÍA DE LA MERCED



En camino a los 800 años de la Orden de la Merced, la Provincia Mercedaria de Chile, ha dispuesto un material precioso para vivir este 2016 el año de nuestra Madre la Virgen María de la Merced, inspiradora de la Fundación de la Orden de la Merced.

En el portal mercedarios.cl se colocó a disposición de las comunidades este Especial Web, que se ha preparado con material de la Orden y de la Provincia, con propuestas de celebración para este año 2016, además de una serie de subsidios para acompañar este año dedicado a Nuestra Madre. El material se encuentra para descarga en diferentes formatos.

viernes, 15 de enero de 2016

CONVOCATORIA DESAFÍO ESCOLAR DISEÑA EL CAMBIO

SÚMATE A DESING FOR CHANGE

El movimiento más grande que existe de educadores y estudiantes que están liderando el cambio en sus comunidades! ¿En qué consiste? Usando cuatro simples pasos;


Un grupo de estudiantes, guiados por su mentor, trabaja en un proyecto que cambiará algún elemento de su entorno que a ellos les parezca importante resolver o mejorar.

Cada grupo:
• Tendrá un mínimo 5 estudiantes (de cualquier nivel) y un adulto que sirva de mentor.
• Los niños/jóvenes pueden ser un curso o puede ser una combinación de múltiples edades o niveles de escolaridad.
• Deberán contar con alrededor de 24 horas de trabajo para llevar a cabo su proyecto, aunque esto dependerá de la complejidad del proyecto asumido.

Cómo participar:
El mentor del grupo realizará la inscripción en nuestro sitio web y recibirá el material para desarrollar los cuatro pasos del proyecto. Inscríbete desde ya para participar y para que planifiques el año con esta gran actividad en mente.

Inscríbete en dfcchile

Más información en http://www.dfcchile.cl

miércoles, 13 de enero de 2016

GUÍA DE PATERNIDAD ACTIVA PARA PADRES

 
El Hogar de Cristo, Fundación Cultura Salud y UNICEF desarrollaron este material para guiar y apoyar a los padres y a quienes ejercen el rol paterno, para que disfruten de una paternidad activa, es decir, más participativa, involucrada y corresponsable. La guía acerca a los varones a la crianza y al jardín infantil.
 
Puedes descargar aquí la Guía de paternidad activa

martes, 12 de enero de 2016

AMANDA CÉSPEDES: LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ESTÁN CAMBIANDO EL CEREBRO Y LA MENTE DE LOS CHICOS

Para esta destacada neurosiquiatra infantil, todo tiempo pretecnológico fue mejor, asegura que la tecnología digital ha calado en nuestros hogares y relaciones sociales, afectando las habilidades para relacionarnos y reduciendo el tiempo para compartir frente a frente. En esta entrevista conoceremos puntualmente cómo impacta en el desarrollo de los niños y adolescentes.
 
Es cotidiano ver a los niños y adolescentes pasar horas frente a una tableta o smartphone, seducidos y ajenos al mundo “real”. ¿Afecta este hábito su crecimiento intelectual y afectivo? Amanda Céspedes, neurosiquiatra infantil, asegura que es un asunto complejo, y más aún antes de los 10 años, etapa en la que se están “desarrollando velozmente las diversas funciones cerebrales al servicio de la comunicación interpersonal. Las tecnologías digitales están cambiando el cerebro y la mente de los chicos”. 
 
¿Cuándo hablamos de “uso excesivo” de dispositivos digitales en los niños y adolescentes?
—Yo soy muy drástica: Antes de los cinco años, los niños no deberían emplear
dispositivos digitales como medio de entretención y/o de comunicación. Entre los 6 y los 12 años, el empleo de dispositivos (tabletas, smartphones, etc.) debería ser menor a dos horas por día, sumando entretención y trabajo escolar. En adolescentes, estar conectados a redes sociales no debería superar las tres horas por día y, en lo posible, parceladas.
 
¿Qué impacto tiene la edad en la que los niños comienzan a usar las tecnologías digitales?
 
—Mientras más temprano se inician los niños en el uso de tecnologías digitales, menos se desarrollan habilidades sociales tales como la capacidad de leer la mente del otro a través de la mirada, la lectura de claves no verbales, la pragmática (adecuar con rapidez la conducta al contexto), la empatía y la atención espacial (recoger velozmente datos del contexto). Disminuye el empleo de reglas sociolingüísticas (dar las gracias, pedir permiso, sonreír) y se privilegia el contacto social fugaz. 
 
Continúe leyendo aquí la entrevista de grupoeducar

lunes, 11 de enero de 2016

SEMINARIO DOCENTES DEL SIGLO XXI

La Pontificia Universidad Católica de Chile junto a ENLACES del Ministerio de Educación invitan a profesores de todo Chile a actualizar sus conocimientos sobre las habilidades que los estudiantes deben dominar para insertarse en la sociedad global del siglo XXI.
Estas Habilidades TIC para el Aprendizaje (HTPA) serán el tema central de un seminario, público y gratuito, que se desarrollará la mañana del jueves 14 de enero, en el Centro de Extensión de la UC.

Para inscribirte usa este enlace

viernes, 8 de enero de 2016

NOTICIA: PLAN DE EVALUACIONES SIMCE 2016 -2020


El Ministerio de Educación presentó el plan de evaluaciones 2016, que reduce las mediciones Simce en un 50 por ciento.

Entre 2016 y 2020, los alumnos solamente se podrán ver expuestos a tres pruebas Simce durante su trayectoria escolar, en oposición a las seis que rendían anteriormente.
De esta manera, las pruebas de sexto y octavo básico se intercalarán año a año, mientras que las de segundo y cuarto se mantienen.

Junto a esto, se incorporará una prueba muestral de educación cívica y una prueba de competencias tradicionales de la educación técnico profesional.

Finalmente, los profesores tendrán a su disposición una prueba de lectura para los alumnos de segundo básico.
 
Pueden descargar el calendario de las evaluaciones censales, internacionales y muestrales, correspondientes al Plan de Evaluaciones 2016-2020, archivo agencia educación
 

martes, 5 de enero de 2016

ARTÍCULO: ES SEGURA LA TECNOLOGÍA

De que irrumpió en nuestra manera de pensar, de aprender y de vivir la vida, no cabe duda. Pero, ¿estamos realmente preparados para usarla de forma correcta? ¿Cuáles son los principales peligros a los que nos exponemos? ¿Qué consecuencias se advierten ya en los escolares? De todo esto conversamos con un panel de expertos en la materia.
 
Los profesores saben que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en parte importante de la educación de los estudiantes. Pero todavía no estamos totalmente claros sobre cómo usarlas y los peligros que conllevan. Particularmente, cuando los estudios internacionales están dando señales de alerta y advierten que los niños y adolescentes pasan más del doble de tiempo junto a los  medios digitales que en la escuela. Y las consecuencias de aquello no son menores.
 
Según el doctor alemán y experto en la materia Manfred Spitzer, esos alumnos estarían propensos a sufrir trastornos del lenguaje y del aprendizaje, déficits de atención, estrés, depresiones y una disposición creciente a la violencia. A la vista de este preocupante estado de cosas, el científico hace un llamado de atención y recuerda sus obligaciones a padres, profesores y políticos. Reclama una información objetiva sobre los riesgos y exige a los apoderados que establezcan límites al pasatiempo digital de sus hijos para que no se vean arrastrados a lo que él denomina la “demencia digital” (Ver p.32). 
 
Continúe leyendo aquí el artículo de revista grupoeducar