El Mineduc emitió un segundo protocolo de cómo deben actuar los establecimientos en caso de que se presente personas contagiadas con coronavirus.
Para más información, revisa el sitio oficial de Mineduc
viernes, 13 de marzo de 2020
NOTICIA
Nuevo Sistema de Acceso Universitario reemplaza la PSU y aumenta reconocimiento de la trayectoria escolar de los jóvenes
El Subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas, junto a los integrantes del Comité Técnico de Acceso a la Educación Universitaria, anunciaron esta tarde los principales ejes del Nuevo Sistema de Acceso Universitario.
A partir de este año, y de acuerdo con lo establecido en la Ley de Educación Superior, comienza un Nuevo Sistema de Acceso, para el subsistema universitario y el técnico profesional. Los anuncios sobre este último se harán próximamente. El subsistema universitario, anunciado hoy, tendrá como principales ejes avanzar en equidad, ampliando oportunidades para los jóvenes, valorar la diversidad de talentos que hay a lo largo de todo el país, y dar mayor flexibilidad a las instituciones para potenciar de mejor manera sus proyectos educativos.
Tras casi un año de trabajo, y luego de revisar diversos estudios nacionales e internacionales, y en un proceso participativo que escuchó a más de 15 organismos, el Comité ha acordado iniciar una hoja de cambios profundos y graduales, que permitan aumentar la equidad del sistema, asegurar el desarrollo de instrumentos de calidad y no afectar a los miles de jóvenes que ya se han preparado para la PSU. “El sistema, que por 16 años se basó en la PSU, hoy termina. A partir de este año se iniciará la transición a un sistema que permitirá a las universidades ponderar con mayor flexibilidad pruebas de acceso, notas de enseñanza media y ranking escolar”, enfatizó el subsecretario Vargas.
Nuevas pruebas de acceso universitario
De esta manera, el Comité ha resuelto reemplazar la PSU por una Nueva Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Lectoras, una Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Matemáticas y una serie de pruebas electivas. Las Nuevas Pruebas de Acceso reducirán a 65 el número de preguntas, actualizarán el temario a las bases curriculares y se enfocarán en medir competencias y no conocimientos como la PSU, centrándose en aquellas que son esenciales para un buen desempeño en la educación superior. De esta manera, se eliminará alrededor de un tercio de los contenidos o secciones, que de acuerdo con toda la evidencia no eran esenciales y propiciaban inequidades entre los estudiantes.
“Los cambios serán profundos y graduales, para no afectar a los miles de jóvenes que ya se han preparado para la PSU. Por esto, en 2020 y 2021 se tomarán Pruebas de Transición que en la misma línea de la futura prueba eliminarán los aspectos más cuestionados de la PSU y sumarán preguntas que midan las competencias esenciales para el buen desempeño de los estudiantes en la Educación Superior”, detalló el subsecretario, quien agregó que los temarios de las pruebas 2020 ya están disponibles en el portal del DEMRE de la Universidad de Chile.
El Comité está integrado por el rector de la UC, Ignacio Sánchez, el rector de la U. de Chile, Ennio Vivaldi, el rector de la U. Técnica Federico Santa María, Darcy Fuenzalida, el rector de la U. de Magallanes, Juan Oyarzo, el rector de la U. de Antofagasta, Luis Loyola, el rector de la U. del Desarrollo, Federico Valdés, y el rector de la U. Mayor, Rubén Covarrubias.
Nuevas pruebas de Acceso Universitario
De esta manera, el Comité ha resuelto reemplazar la PSU por una Nueva Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Lectoras, una Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Matemáticas y una serie de pruebas electivas. Las Nuevas Pruebas de Acceso reducirán a 65 el número de preguntas, actualizarán el temario a las bases curriculares y se enfocarán en medir competencias y no conocimientos como la PSU, centrándose en aquellas que son esenciales para un buen desempeño en la educación superior. De esta manera, se eliminará alrededor de un tercio de los contenidos o secciones, que de acuerdo con toda la evidencia no eran esenciales y propiciaban inequidades entre los estudiantes.
“Los cambios serán profundos y graduales, para no afectar a los miles de jóvenes que ya se han preparado para la PSU. Por esto, en 2020 y 2021 se tomarán Pruebas de Transición que en la misma línea de la futura prueba eliminarán los aspectos más cuestionados de la PSU y sumarán preguntas que midan las competencias esenciales para el buen desempeño de los estudiantes en la Educación Superior”, detalló el subsecretario, quien agregó que los temarios de las pruebas 2020 ya están disponibles en el portal del DEMRE de la Universidad de Chile.
Para más información, revisa el sitio oficial de Mineduc y Demre
El Subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas, junto a los integrantes del Comité Técnico de Acceso a la Educación Universitaria, anunciaron esta tarde los principales ejes del Nuevo Sistema de Acceso Universitario.
A partir de este año, y de acuerdo con lo establecido en la Ley de Educación Superior, comienza un Nuevo Sistema de Acceso, para el subsistema universitario y el técnico profesional. Los anuncios sobre este último se harán próximamente. El subsistema universitario, anunciado hoy, tendrá como principales ejes avanzar en equidad, ampliando oportunidades para los jóvenes, valorar la diversidad de talentos que hay a lo largo de todo el país, y dar mayor flexibilidad a las instituciones para potenciar de mejor manera sus proyectos educativos.
Tras casi un año de trabajo, y luego de revisar diversos estudios nacionales e internacionales, y en un proceso participativo que escuchó a más de 15 organismos, el Comité ha acordado iniciar una hoja de cambios profundos y graduales, que permitan aumentar la equidad del sistema, asegurar el desarrollo de instrumentos de calidad y no afectar a los miles de jóvenes que ya se han preparado para la PSU. “El sistema, que por 16 años se basó en la PSU, hoy termina. A partir de este año se iniciará la transición a un sistema que permitirá a las universidades ponderar con mayor flexibilidad pruebas de acceso, notas de enseñanza media y ranking escolar”, enfatizó el subsecretario Vargas.
Nuevas pruebas de acceso universitario
De esta manera, el Comité ha resuelto reemplazar la PSU por una Nueva Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Lectoras, una Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Matemáticas y una serie de pruebas electivas. Las Nuevas Pruebas de Acceso reducirán a 65 el número de preguntas, actualizarán el temario a las bases curriculares y se enfocarán en medir competencias y no conocimientos como la PSU, centrándose en aquellas que son esenciales para un buen desempeño en la educación superior. De esta manera, se eliminará alrededor de un tercio de los contenidos o secciones, que de acuerdo con toda la evidencia no eran esenciales y propiciaban inequidades entre los estudiantes.
“Los cambios serán profundos y graduales, para no afectar a los miles de jóvenes que ya se han preparado para la PSU. Por esto, en 2020 y 2021 se tomarán Pruebas de Transición que en la misma línea de la futura prueba eliminarán los aspectos más cuestionados de la PSU y sumarán preguntas que midan las competencias esenciales para el buen desempeño de los estudiantes en la Educación Superior”, detalló el subsecretario, quien agregó que los temarios de las pruebas 2020 ya están disponibles en el portal del DEMRE de la Universidad de Chile.
El Comité está integrado por el rector de la UC, Ignacio Sánchez, el rector de la U. de Chile, Ennio Vivaldi, el rector de la U. Técnica Federico Santa María, Darcy Fuenzalida, el rector de la U. de Magallanes, Juan Oyarzo, el rector de la U. de Antofagasta, Luis Loyola, el rector de la U. del Desarrollo, Federico Valdés, y el rector de la U. Mayor, Rubén Covarrubias.
Nuevas pruebas de Acceso Universitario
De esta manera, el Comité ha resuelto reemplazar la PSU por una Nueva Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Lectoras, una Prueba de Acceso obligatoria de Competencias Matemáticas y una serie de pruebas electivas. Las Nuevas Pruebas de Acceso reducirán a 65 el número de preguntas, actualizarán el temario a las bases curriculares y se enfocarán en medir competencias y no conocimientos como la PSU, centrándose en aquellas que son esenciales para un buen desempeño en la educación superior. De esta manera, se eliminará alrededor de un tercio de los contenidos o secciones, que de acuerdo con toda la evidencia no eran esenciales y propiciaban inequidades entre los estudiantes.
“Los cambios serán profundos y graduales, para no afectar a los miles de jóvenes que ya se han preparado para la PSU. Por esto, en 2020 y 2021 se tomarán Pruebas de Transición que en la misma línea de la futura prueba eliminarán los aspectos más cuestionados de la PSU y sumarán preguntas que midan las competencias esenciales para el buen desempeño de los estudiantes en la Educación Superior”, detalló el subsecretario, quien agregó que los temarios de las pruebas 2020 ya están disponibles en el portal del DEMRE de la Universidad de Chile.
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martes, 10 de marzo de 2020
ARTÍCULO: LOS ZURDOS
Mucho se escribe sobre los zurdos. Por ejemplo, además de Bill Gates, fueron o son zurdos Ramsés II, Alejandro Magno, los emperadores romanos Tiberio y Julio César, Carlomagno, Napoleón Bonaparte, Ernesto “Che” Guevara, la Reina Isabel II, Barak Obama. Pero… ¿Cómo les va a los niños zurdos en lo escolar? Sin duda alguna que si la escritura actual fuese del tipo Bustrofedon, todo iría bien… Este tipo de escritura, desarrollada en la Grecia antigua, comenzaba de izquierda a derecha para continuar en la segunda línea de derecha a izquierda, y así sucesivamente. De este modo, se estimulaban dos tipos de secuencia gráfica, permitiendo que tanto diestros como zurdos pudiesen realizar la secuencia grafomotriz preferente con facilidad y tuviesen que entrenar la secuencia que “forzaba” su planeamiento grafomotor. El término bustrofedon proviene de las palabras “buey” y “dar la vuelta”, aludiendo a la trayectoria del arado durante la labranza.
¿A PARTIR DE QUÉ EDAD SE PUEDE AFIRMAR QUE UN NIÑO ES ZURDO?
La zurdera se adjudica según la mano con la cual se realizan actividades grafomotrices unimanuales, de las cuales la más universal es la escritura, pero también se puede afirmar que alguien es zurdo porque toca la guitarra rasgueando con la mano izquierda como Kurt Cobain, porque patea el balón de fútbol con el pie izquierdo como Maradona o dirige la raqueta de tenis con la extremidad superior zurda como Rafael Nadal… Entonces no es fácil responder a esta pregunta, por cuanto un niño de 3 años ya puede patear una pelota, mientras que deberá esperar a los 6 años para tomar correctamente un lápiz y escribir sobre el cuaderno. A partir de la semana N° 13 del embarazo, el feto ya elige qué dedo chupar, si el de la mano izquierda o el de la derecha. A nivel pedagógico se considera que un niño es zurdo cuando escribe con la mano izquierda, por lo tanto, se aguarda a que cumpla los 5 años para determinar la lateralidad grafomotriz. Y todos los docentes saben que hay zurdos muy homogéneos (mano, pie, ojo y oído dominante), hay zurdos mixtos o “cruzados” patear la pelota, pero también patean excelente con la izquierda, y emplean el oído izquierdo o derecho para audición monoaural y el ojo izquierdo, el derecho o ambos para visión monocular), y hay zurdos solo de mano. Estos últimos suelen tener un daño en regiones temporales y frontales de hemisferio izquierdo y fueron muy bien descrito por el Dr. Satz.
Desde hace siglos se mira bajo sospecha a las personas que emplean su mano izquierda para actividades unimanuales. Un niño católico que se persigna con la zurda es severamente reprendido; una mujer maorí no puede utilizar su mano izquierda para arreglar su ajuar de novia, pues implica que está invocando la muerte. Y no es raro escuchar de alguien que amanece pe pésimo humor que “se levantó con el pie izquierdo”. ¿Por qué motivos emplear la mano izquierda es tan mal evaluado? En este aspecto parece ser que la historia y las supersticiones llevan las de ganar. Y quizá los mismos motivos expliquen por qué se llama ambidiestro al que emplea ambas manos y no “ambizurdo”.
Se afirma que es más frecuente hallar niños y adolescentes zurdos entre quienes muestran un gran talento artístico, musical o deportivo, pero también es frecuente escuchar que los zurdos son chicos más difíciles, temperamentales y no progresan en la escuela. Y se afirma que en la población zurda se dan muy marcadamente los extremos: una alta proporción de zurdos geniales y creativos, una alta proporción de niños y adultos con discapacidades neurológicas y una proporción más discreta de personas zurdas similares a las diestras en sus talentos cognitivos. Hay una leve preponderancia de varones entre los zurdos. En la mayoría de los gemelos idénticos uno de ellos es zurdo.
Entre tantos mitos y evidencias científicas, queda lanzado el reto: los niños zurdos son un estupendo universo para llevar a cabo investigación en educación.
Fuente: blogfundacionamanda.cl
viernes, 6 de marzo de 2020
4 CLAVES PARA MANTENER LA MOTIVACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CLASES
A muchos profesionales de la educación les ha pasado que llegan altamente motivados el primer día del año escolar, pero con el pasar de los meses ven cómo ese entusiasmo inicial decae por diversos factores. ¿Qué podemos hacer para prevenir esta situación? conversamos con psicólogas educacionales, quienes nos entregaron una serie de recomendaciones.
Muchas veces los docentes quieren impulsar transformaciones educativas para el beneficio de sus estudiantes, sin embargo, aunque pongan todo de su parte, el resultado no es inmediato. Este es uno de los múltiples factores que podrían causar desmotivación.
Nos preguntamos entonces ¿podemos hacer algo para que la motivación del primer día de clases no decaiga? Desde el punto de vista de la psicología, sí es posible. Por eso, conversamos con psicólogas educacionales, quienes nos entregaron 4 recomendaciones para aplicar durante el año.
1. Sé realista con tus expectativas acota tus metas para este año
La psicóloga educacional Trinidad Moreno, reconoce que "en educación la frustración es pan de cada día", por lo mismo, recomienda entenderla como parte del aprendizaje, y no quedarse atrapado en el malestar que ésta genera. En ese sentido, se debe "tener una mirada de proceso más que de resultado inmediato", ya que "las grandes transformaciones o cambios no se dan de un día para otro, sino que son fruto de la constancia y el volver a empezar cada día con la confianza de ir en la dirección correcta". Para no desmotivarse durante el año, es relevante definir y acotar alguna meta que sí esté a tu alcance y se pueda lograr en el transcurso de un año (no sobredimensiones lo que eres capaz de hacer).
2. Transfórmate en una referencia positiva para tus estudiantes y aporta a su desarrollo socioemocional
Isidora Cortese, psicóloga educacional del programa Valoras UC, sostiene que es importante comprender que los profesores son co-responsables, junto con los padres y directivos, de los estudiantes, y que sus logros dependen de muchos factores que no siempre están a su alcance. En ese sentido, lo que sí podrían controlar es "convertirse para el alumno en una ventana de posibilidades, particularmente en lo que refiere al desarrollo socioemocional. Es fundamental como parte del rol docente el poder modelar una forma de vincularse positiva, y eso está al alcance de todos los profesores", subraya la especialista.
3. Establece alianzas con tus compañeros de trabajo para lograr tus metas
Trinidad Moreno aconseja establecer alianzas con los compañeros de trabajo. "Muchas veces desconocemos que en la misma escuela, hay otros intentando dar solución a las mismas problemáticas que nosotros. Trata de rodearte de compañeros positivos con los que puedas sintonizar en las metas y desafíos, y que sean apañadores en el camino (que nunca está exento de dificultades)".
4. Cuida tu vida personal
"Además de tu labor como docente, hay otras áreas de la vida que son placenteras y son necesarias de desarrollar", sostiene Trinidad Moreno. Recupera ese pasatiempo que dejaste de practicar o simplemente, disfruta el tiempo libre con tu familia.
Fuente: educarchile
jueves, 5 de marzo de 2020
PAPA FRANCISCO INVITA A LA IGLESIA A CELEBRAR LA SEMANA LAUDATO SI
“Renuevo mi llamado urgente a responder a la crisis ecológica. El clamor de la tierra y el clamor de los pobres no dan para más”. Lo afirma el Papa en un video mensaje con ocasión de la Semana Laudato Sí, a celebrarse del 16 al 24 de mayo 2020. “Cuidemos la creación, don de nuestro buen Dios Creador. Celebremos juntos la Semana Laudato Sí”, exhorta el Pontífice, recordando que se trata de una “campaña global” con ocasión del 5° aniversario de la Carta Encíclica del 2015.
El futuro de los niños
En el video mensaje, el Santo Padre solicita a preguntarse “qué mundo queremos dejar a quienes nos sucedan, a los niños que están creciendo”. De hecho la encíclica evidencia que esta pregunta no concierne solo el medio ambiente sino en general el sentido de la existencia y los valores que son la base de la vida social.
El Papa Francisco celebrará el aniversario de Laudato Si' el 24 de mayo visitando Terra dei Fuochi, donde los incendios y residuos tóxicos han destruido lo que una vez fue un lugar hermoso y productivo de la creación.
La actividad de las comunidades católicas
La Semana Laudato Si’ está patrocinada por el Dicasterio para el Servicio del Desarrollo Humano Integral y es facilitada por el Movimiento Católico Mundial por el Clima, en colaboración con un conjunto de colaboradores católicos.
En búsqueda de soluciones a la crisis ambiental
El quinto aniversario de Laudato Si' coincide con acontecimientos importantes en el camino de la humanidad para encontrar soluciones a la crisis ambiental. Este año es la fecha límite para que los países anuncien sus planes para cumplir con los objetivos del acuerdo climático de París. Este año también se llevará a cabo la conferencia de las Naciones Unidas sobre la biodiversidad, en la que la humanidad tendrá la oportunidad de establecer objetivos concretos para proteger los lugares y las especies que sustentan toda vida.
Fuente: iglesiadesantiago.cl
8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
En 1908, las mujeres trabajadoras del sector textil en Nueva York, protagonizaron una huelga en protesta por sus precarias condiciones laborales y la prohibición que tenían para votar en las elecciones. Un año después, el Partido Socialista de América designó el 28 de febrero como fecha para recordar esa masiva manifestación.
Este trascendental hito se siguió rememorando alrededor del mundo en fechas variables, hasta que en 1975 la Organización de las Naciones Unidas (ONU) oficializó el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer, impulsando cada año una temática conmemorativa. Así, en 2020 bajo el slogan “Soy de la Generación Igualdad: Por los derechos de las mujeres”, se busca reflexionar sobre los avances y las tareas pendientes para lograr la igualdad de género.
La Cartilla Enfoque de Género del Ministerio de Educación, define igualdad de género como “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades para todas las personas, sin distinción de género. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean iguales, sino que los derechos, responsabilidades, condiciones y oportunidades de las mujeres y los hombres no dependerán de su sexo biológico”.
En tanto, la Unicef señala que la igualdad de género es un derecho humano, y también una condición para reducir la pobreza y avanzar hacia el desarrollo sostenible.
Puedes visitar la página educarchile encontrando actividades educativas en torno a la igualdad de género.
miércoles, 4 de marzo de 2020
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y MONITOREO DEL CONTAGIO DE CORONAVIRUS
El
Ministerio de Educación pone a disposición de las comunidades
educativas el Protocolo para la prevención y el monitoreo del contagio
de COVID-19 en establecimientos educacionales.
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