Diversas situaciones y condiciones de los alumnos requieren Evaluación Diferenciada. Entre las situaciones está la de un alumno que llega a Chile proveniente de otro país en el cual se ha escolarizado parcialmente.
Es probable que se trate de un chico o adolescente que posee las competencias indispensables para responder a las exigencias académicas, pero no ha adquirido ciertos contenidos esenciales para progresar en una determinada asignatura. Por ejemplo, un alumno australiano que debe aprender Historia de Chile desde las bases para poder continuar progresando con los contenidos del año en el cual llega a Chile, precisa ser evaluado diferencialmente mientras su aprendizaje de Historia de Chile está en progreso.Continúe leyendo aquí el artículo de revista Calpe & Abyla